【總結】項目二離子交換層析模塊五層析一、認識離子交換層析離子交換層析是用離子交換劑(具有離子交換性能的物質)作固定相,利用它與流動相中的離子能進行可逆的交換性質來分離離子型化合物的層析方法。?即溶液中的離子同離子交換劑上功能基團交換反應的過程。(一)離子交換層析
2025-05-02 04:34
【總結】1陰離子交換分離鐵鈷鎳陰離子交換分離鐵鈷鎳?實驗目的?實驗原理?儀器設備及流程?實驗步驟?數據處理?問題及討論2陰離子交換分離鐵鈷鎳實驗目的?掌握離子交換色層法的一般操作,運用科學理論解釋實驗現象并指導實驗;?了解離子交換分離在定量分析中的應用。3陰離子交換分離鐵鈷鎳實驗原理
2025-05-09 02:15
【總結】專題3微粒間作用力與物質性質第二單元離子鍵離子晶體課前預習問題導入根據元素的金屬性和非金屬性差異,你知道哪些原子之間能形成離子鍵?答:電負性較小的金屬元素的原子容易失去價電子形成陽離子,電負性較大的非金屬元素原子容易得到電子形成陰離子,當這兩種原子相互接近到一定程度時,容易發(fā)生電子得失而形成陰、陽離子,陰、陽離子通過靜電作用形成穩(wěn)定的
2024-12-05 00:31
【總結】??按兩相所處狀態(tài)分類流動相液體氣體固定相液體液-液層析法氣-液層析法固體液-固層析法氣-固層析法第四章色層分析法?2.按固定相的使用形式(即實驗技術)分:?柱層析、紙上層析、薄層層析?3.按分離原理分為(即物理化學性質):?吸附層析、分配層析
2025-05-12 12:41
【總結】第4講離子共存和離子推斷知能目標定位要點自主梳理考點透析例證考點達標測試第一章化學反應及其能量變化考點達標測試1~511126~101314新題速遞考點1考點2考點達標測試1~511126~101314新題速遞考點1考點2考
2025-10-31 08:27
【總結】離子交換層析?概述:?用于生物大分子物質如酶、蛋白質、多肽、核酸、寡核苷酸、病毒、噬菌體、多糖的分離和純化。?特點:⑴具有開放性支持骨架?⑵具親水性?⑶多孔性.離子交換層析是以離子交換劑為固定相,以特定的
2025-05-12 12:40
【總結】第二單元離子鍵離子晶體[基礎訓練]1.由鉀和氧組成的某種離子晶體中含鉀的質量分數為78/126,其陰離子只有過氧離子(O22-)和超氧離子(O2-)兩種。在此晶體中,過氧離子和超氧離子的物質的量之比為??A.2︰1B.1︰1C.1︰2D.1︰32.食
2024-12-05 03:31
【總結】?鈉原子與氯原子是如何結合形成氯化鈉的?你能用電子式表示氯化鈉的形成過程嗎??根據元素的金屬性和非金屬性差異,你知道那些原子之間能形成離子鍵?一、離子鍵NaCl中離子鍵形成的過程Na+Cl-電子轉移不穩(wěn)定穩(wěn)定?活潑的金屬元素和活潑的非金屬元素的原子容易發(fā)生電子得失,形成相對穩(wěn)定
2025-11-01 00:01
【總結】原電池、電解原理及其應用1.理解原電池原理。初步了解化學電源。2.了解化學腐蝕與電化學腐蝕及一般防腐蝕方法。3.理解電解原理。4.了解銅的電解精煉、鍍銅、氯堿工業(yè)反應原理?!究键c搜索】1.下列敘述中,可以說明金屬甲比乙活潑性強的是()A.甲和乙用導線連接插入稀
2025-11-10 16:21
【總結】第六章離子交換與層析設備吸附及離子交換設備吸附及離子交換概述;吸附及離子交換設備的結構;吸附及離子交換設備的設計層析設備固定床吸附操作?固定床吸附設備固定床吸附操作?穿透曲線(breakthroughcurve)固定床吸附操作特點:優(yōu)點:近似平推流,反混小,柱效率高缺點:無法
2025-05-13 06:35
【總結】分離技術之離子交換樹脂壹貳叁肆伍概論材料與方法結果與討論離子交換樹脂分離操作離子交換樹脂的理化性質陸離子交換分離技術應用概論1.多糖廣泛用于食品等相關行業(yè),用于改善食品質構和增加粘度以及產品穩(wěn)定性。
2025-04-30 03:47
【總結】期末復習專題三《溶液中的離子反應》一、專題三化學反應與能量變化主要內容第一單元弱電解質的電離平衡強電解質和弱電解質弱電解質的電離平衡常見的弱電解質第二單元溶液的酸堿性溶液的酸堿性
2025-11-09 09:06
【總結】第3講離子反應【考綱點擊】、強電解質與弱電解質的概念【考情預報】正誤判斷。。、除雜和推斷中的應用。電解質、非電解質的判斷及常見的酸和堿
2025-11-09 15:34
【總結】你曾否想過為什么一百多種元素可形成幾千萬種物質?原子是怎樣結合的?為什么兩個氫原子能結合成氫分子,而兩個氦原子不能結合在一起?為什么原子間按一定比例結合?合成分子后,性質為什么差別很大?原子結物質結構基礎化學鍵(第一課時)水受熱或陽光照射會變
【總結】《Fe2+與Fe3+的性質和轉化》教學設計紹興縣鑒湖中學高一備課組一、設計思想:本節(jié)課主要研究的Fe2+與Fe3+的性質區(qū)別和轉化,根據新課程內容特點、學習目標的確定、學習者情況的分析,可把實驗主動權交給學生,通過推測、設計探究實驗以及學生自主實驗探究認識Fe2+與Fe3+的區(qū)別和轉化。從而強化學生自主參與實驗探究的意識。激發(fā)學生學習化學、思考化學的積極性,促使學生學習
2025-05-09 22:03