【總結】短文兩篇陋室銘愛蓮說陋室銘劉禹錫作者及背景劉禹錫,字夢得,唐代詩人,哲學家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期,他關心社會現(xiàn)實,憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動而得罪了當朝的權貴,被貶為安徽和州通判。按當時規(guī)定,他應住衙門里的三間屋子??墒呛椭葜h見他被貶而來
2024-11-17 10:33
【總結】秋天?果實成熟?秋天是金黃色的?豐收?收獲的喜悅?天高云淡、水落石出、高遠寧靜?大雁南歸?夜長晝短……何其芳何其芳(1912—1977),現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳,出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼時即喜愛中國古代詩詞小
2024-11-17 20:25
【總結】散步莫懷戚學習目標:1、學會在生活中的小事中感受親情之美,培養(yǎng)尊老愛幼的品格。2、學習文章巧妙的構思,體會文章樸實而耐人尋味的語言風格。莫懷戚,男,漢族,1951年出生于重慶。筆名周平安、章大明。他的創(chuàng)作以小說見長,也擅長散文,但不善于寫詩。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣,頗富
【總結】濟南的冬天老舍英國詩人雪萊說:“冬天來了,春天還會遠嗎?”那么如今已是秋天,秋天來了,冬天還會遠嗎?說到冬天,大家會聯(lián)想到什么?你腦海中的冬天是怎樣的?今天我們來看看老舍筆下的冬天。濟南的冬天老舍第一課時課時目標?1、了解作者。?2、朗讀課文,掌握重點字詞。?3、
【總結】何其芳說課思路?說教材?說教法?說學法?說教學過程?說板書設計一、說教材1、單元及教材分析2、教學目標的預設3、教學重、難點的預設單元及教材學情分析?《秋天》是人教版語文七年級上冊第三單元第四課的教學內容,屬于“關注自然”單元,我準備用一課時完成本課教學。本單元選取的
2024-12-11 15:38
【總結】山中雜詩吳均山際見來煙,竹中窺落日。鳥向檐上飛,云從窗里出。吳均(469-520)南朝梁文學家、史學家。字叔庠,吳興故鄣人。他的散文以寫山水景物見長,文體清拔,時人或仿效之,人稱“吳均體”。關于作者:書---書信,一
2024-11-19 14:22
【總結】西師大版六年級語文上冊第二單元這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌的歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。滌汁洗滌乳汁dízhī挽wǎn挽留選擇正確的讀音?哺(bǔpǔ)育
2024-11-29 00:40
【總結】盤古開天夸父追日常娥奔月吳剛伐樹女媧補天哪吒鬧海后羿射日女媧造人女媧造人袁珂神話的產(chǎn)生神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。由于遠古時代生產(chǎn)力的
2024-12-13 11:05
【總結】山市3、通過各學科結合,探究“山市”形成的科學原理。2、疏通課文結構,掌握課文內容,提取課文主要信息,賞析語句;1、繼續(xù)學習文言文誦讀,積累文言詞語,翻譯課文。?1788年,拿破侖率軍進攻埃及。在一天,法軍在行進途中,突然看見前面有一片模糊的湖光山景。景物倒懸在空中,不一會兒,湖泊又消失得無影無蹤。隨后,他們又看到
2024-12-12 17:22
【總結】2020/12/24風箏1村居草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙;兒童放學歸來早,忙趁東風放紙鳶。2020/12/24風箏22020/12/24風箏32020/12/24風箏4飛龍2020/12/24風箏5紅蜻蜓202
2024-11-17 02:39
【總結】《帆》萊蒙托夫萊蒙托夫萊蒙托夫(1814~1841)俄國詩人,出身貴族。1837年普希金遇難,萊蒙托夫寫了《詩人之死》一詩,憤怒地指出殺害普希金的兇手就是俄國上流社會,這首帶有強烈政治色彩的詩震撼了俄國文壇。1841年一些仇恨詩人的貴族唆使軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗,結果詩人飲彈身亡,年僅27歲。正如高
2024-11-17 02:38
【總結】看戲葉君健作者簡介我國著名文學翻譯家、作家,著有《葉君健小說選》,長篇《土地》、《寂靜的群山》,中篇《開墾者的命運》,散文《兩京散記》,翻譯《安徒生童話全集》等。他所翻譯的《安徒生童話全集》獲得國內外學者、專家的極高評價。葉君健學習目標:詳略得當對表達中
2024-11-17 02:54
【總結】看戲葉君健梅蘭芳風采梅蘭芳,名瀾,字畹華,京劇大師,形成自己的藝術風格,世稱“梅派”,位列四大名旦之首。他的表演藝術很早就蜚聲海內外,16歲時用“梅蘭芳”這個藝名。代表戲京劇有《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等;昆曲有《思凡》《游園驚夢》等。1、京劇有那幾個行當?(生、旦
2024-11-29 00:41
【總結】象征手法:指通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術手法。象征的表現(xiàn)手法多體現(xiàn)在一段或一篇之中,或著眼于全文的構思,要準確地了解文章的象征義,就必須了解文章的寫作背景和當時的思想感情,并深入分析文中所描繪的情景和作者的藝術幻想。太陽蠟燭火山普照大地的愛默默奉獻的
2024-11-19 14:21
【總結】布封永生的鳥啊,你不會死去!饑餓的世代無法將你蹂躪;今夜,我偶爾聽到的歌曲,曾使古代的帝王和村夫喜悅;或許這同樣的歌聲也曾激蕩,露絲憂郁的心,使他不禁落淚,站在異邦的谷田里想著家……[英]濟慈《夜鶯頌》一:聽讀課文,掃除閱讀中的字詞障礙。