如何組織幼兒的戶外體育活動(dòng)(編輯修改稿)
2025-03-16 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 料或廢舊的材料， 讓幼兒自己去創(chuàng)造性地玩。例如：一個(gè)人教師用即時(shí)貼把幾個(gè)廢紙筒捆在一塊，作了許多這樣的游戲材料，在做時(shí)，教師腦子中想了用做游戲中的什么角色，但在給孩子們玩時(shí)，并沒 有教給孩子怎么玩，而是放在區(qū)角里，孩子們玩耍時(shí)，她在一旁靜靜地觀察，第一天，孩子們把這許多的材料當(dāng)作炸藥包，并且修了許多的炸藥庫(kù)，老師一見，心里著急呀，心想：與 自己想的玩法一點(diǎn)也不同，但是，老師并沒有去干涉或教孩子們?cè)鯓尤ネ?，而是去旁邊繼續(xù)觀察，第二天，孩子們玩建筑工地，這些許多的“炸藥包”就成了修房子的柱子了，老師懸 著的心才放下去?？梢?，孩子就是玩耍的主人，他們可以把教師提供的材料放在不同的地方，玩出不同的花樣。 四、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子活動(dòng)中的的引導(dǎo)者和游戲伙伴。 教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲 伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì) 得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了 游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個(gè)孩 子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。 五、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼 兒自我保護(hù)意識(shí) 在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能 預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走 動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：在滾鐵環(huán)的活動(dòng)中，有的孩子把鐵棒拿在手里當(dāng)成孫悟空的金箍棒玩。這太 危險(xiǎn)了，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折
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