無領導小組討論中脫穎而出的技巧(編輯修改稿)
2025-03-16 22:13 本頁面
【文章內容簡介】 俗易懂，又能夠引起充分的辯論；對于考官而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評價考生方面也比較有效。但是，此種類型的題目需要注意兩種備選答案且具有同等程度的利弊，不能是其中一個答案比另一個答案有很明顯的選擇性優(yōu)勢。 24 多項選擇問題 （排序問題） 此類問題是讓考生在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或對備選答案的重要性進行排序。主要考查考生分析問題、抓住問題本質方面的能力。 25 多項選擇問題示例 列出七位代表對于現在需要為百姓辦的實事，選出三件認為最重要的上報市長 一、某教授提出延長供暖時間 二、某研究機構研究員提出關于支持科技創(chuàng)新，為科技項目提供貼息貸款 三、某代表提出上班時間交通擁擠 四、文史館參事提出保護 1909年的大馬路，救護和維修 五、某街道辦主任提出在小區(qū)設信息板，防止廣告等亂貼 六、高校校長提出為大學生提供各種就業(yè)信息，到西部地區(qū)鍛煉 七、建設文化廣場 26 操作性問題 這是給材料、工具或道具，讓考生利用所給的材料制造出一個或一些考官指定的物體來。主要考查考生的能動性、合作能力以及在一項實際操作任務中所充當的角色特點。 此類問題，考察考生的操作行為比其他類型的問題要多一些，情景模擬的程度要大一些，但考察語言方面的能力則較少。必須充分地準備需要用到的一切材料，對考官和題目的要求都比較高。 27 資源爭奪問題 此類問題適用于指定角色的無領導小組討論，是讓處于同等地位的考生就有限的資源進行分配，從而考察考生的語言表達能力、概括或總結能力，發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等。 如讓考生擔當各個分部門的經理并就一定數量的資金進行分配。因為要想獲得更多的資源，自己必須要有理有據，必須能說服他人，所以此類問題能引起考生的充分辯論，也有利于考官對考生的評價，只是對試題的要求較高。 28 情景模擬問題 讓考生們扮演某一類角色，針對某一問題進行討論。討論前并不指定誰主持會議，在討論中觀察每一個被試者的發(fā)言，以便了解被試者心理素質和潛在能力。根據每一個被試者在討論中的表現，可以從以下幾個方面進行評價：領導欲望、主動性、說服能力、口頭表達能力、自信程度、抵抗壓力的能力、經歷、人際交往能力等等。 29 材料分析型問題 要求考生閱讀一頁或幾頁文字資料，討論并回答問題，或通過討論達成一致意見，提出建議、方案等，考察考生資料閱讀能力、理解能力、概括歸納能力、分析能力、口頭表達能力、說服力、自信心等等。 ? 快速閱讀 ? 勾畫關鍵字句 ? 寫出要點 ? 分析背后的原因 ? 理解他人觀點 ? 提出對策、建議、意見或結論 三、 無領導小組討論應對 技巧 30 ?“三是六技” ?三是 風度、見解、教養(yǎng) （傾聽的藝術、發(fā)言的時機、發(fā)言的內容、發(fā)言時的態(tài)度或者遭到反駁時的態(tài)度、引導發(fā)言的過程中表現出來的） 三、 無領導小組討論應對 技巧 31 ? “六技” ? 認真審題，辨析題意 ? 發(fā)言主動 、 言簡意賅 ? 認真傾聽，及時反饋 ? 把握機會、展示精彩 ? 做好交際、和諧關系 ? 機智應對，以誠動人 ? 適時引導，掌控局面 三、 無領導小組討論應對 技巧 32 ? 認真審題，辨析題意，明確答題要求 ? 發(fā)言要積極、主動 ? 努力在小組中奠定良好的人際關系基礎 ? 把握住說服對方的機會
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