托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)[演示文稿]-托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2025-03-16 13:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 1．合理安排一日生活，保證戶外活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲和自由活動(dòng)等時(shí)間。 ? 2．設(shè)置的課程有利于嬰幼兒的和諧發(fā)展。 ? 3．圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，制定切合實(shí)際的保教計(jì)劃。 ? 4．各項(xiàng)活動(dòng)體現(xiàn)保教結(jié)合的原則。 ? 5．以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式， 鼓勵(lì)幼兒自主活動(dòng)。 ? 6．重視創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，并能發(fā)揮作用。 ? 7．堅(jiān)持正面教育，師生關(guān)系融洽。 ? 8．教師的教育能力強(qiáng)，教育活動(dòng)效果好。 ?問題：國(guó)外評(píng)價(jià) “過程質(zhì)量 ”所關(guān)注的東西與我們?cè)u(píng)價(jià) “保教工作 ”的關(guān)注點(diǎn)有什么差異？ (出發(fā)點(diǎn)上的差異 ) 標(biāo)準(zhǔn)的描述方式 ? 用含義清晰、具體可觀察的行為和現(xiàn)象描述語，而不是一些空泛的原則和價(jià)值描述，使標(biāo)準(zhǔn)的使用者不易發(fā)生理解上的分歧。（與評(píng)價(jià)人員的培訓(xùn)相結(jié)合） ? 以事實(shí)判斷句描述，不用價(jià)值判斷句（即用“是”或“不”，“有”或“沒有”來描述，而不用“應(yīng)該有”、“不應(yīng)該”之類的詞），以引導(dǎo)評(píng)價(jià)人員客觀地搜集信息。 搜集信息的方式 以觀察（包括查閱檔案）為主，結(jié)構(gòu)化訪談為輔。（保證信息的客觀性） 不合格 最低標(biāo)準(zhǔn) 良好 優(yōu)秀 1 2 3 4 5 6 7 1. 1正餐與點(diǎn)心的時(shí)間不恰當(dāng)（如孩子餓了也必須等待）。 1１ .2 正餐的營(yíng)養(yǎng)值不夠。 a) 1１ .3 衛(wèi)生有欠缺（如大多數(shù)孩子和成人在吃飯或準(zhǔn)備飯之前不洗手；不把飯桌擦干凈）。 1１ .4 吃飯時(shí)氣氛令人不舒服（如教養(yǎng)員嚴(yán)厲地指責(zé)孩子；逼孩子吃飯）。 1１ .5 不考慮食物過敏和難消化問題。 （可能不適用 ）。 一日安排中有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間供正餐和點(diǎn)心。 正餐和點(diǎn)心被稱出重量。 a) 通常衛(wèi)生得到保持。b） 吃飯時(shí)的氣氛既不嚴(yán)厲又無譴責(zé)。 關(guān)于食物過敏的信息被顯眼地懸掛著，而且有另外的食品及飲料（如給對(duì)牛奶過敏的孩子茶或果汁）。 （可能不適用） 殘疾兒童在吃飯時(shí)與無殘疾的兒童坐在一起。 （可能不適用） 。c） 。 促進(jìn)獨(dú)立性（如適合孩子的餐具裝飲料的小壺、穩(wěn)當(dāng)?shù)耐牒蜕?，給殘疾兒童的特殊小勺和杯子）。 來自家庭的飲食規(guī)定被考慮到。 在正餐和點(diǎn)心期間孩子也幫忙準(zhǔn)備（如鋪?zhàn)啦?、自己盛飯、擦桌子）? 鼓勵(lì)孩子獨(dú)立吃飯。 吃飯時(shí)間是孩子和教養(yǎng)員交談的時(shí)間（如教養(yǎng)員激發(fā)孩子，談起今天發(fā)生的不尋常的事和孩子們感興趣的東西；孩子互相交談）。 補(bǔ)補(bǔ)充說明： 在這一指標(biāo)中，許多條目可能被評(píng)為“不適用”，如果相應(yīng)的前提不存在的話。 aa) 機(jī)構(gòu)中的營(yíng)養(yǎng)應(yīng)以德國(guó)營(yíng)養(yǎng)協(xié)會(huì)推薦的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。 bb) 如果衛(wèi)生條件基本上具備，在一天中多個(gè)時(shí)間段出現(xiàn)洗手和其他衛(wèi)生措施的話，即使在實(shí)際貫徹時(shí)有一些偶爾的問題，也可把 “是的”。 問問題： （（１．５，３．５，５．４）如果一個(gè)孩子對(duì)特定食物過敏，或者他的家中有特殊的飲食規(guī)定，您怎么辦？ 即 c)即使教養(yǎng)員為了幫助用餐離開桌子 ， 她也應(yīng)大多數(shù)時(shí)間坐在孩子旁邊 。 并不要求在每張桌旁都坐一個(gè)教養(yǎng)員 。 如果在房間中有幾個(gè)教養(yǎng)員， 則一個(gè)或幾個(gè)教養(yǎng)員幫忙分飯 ， 其他人坐在孩子旁邊 。 德國(guó)兒童日托機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)集結(jié)構(gòu)示例 一、工作人員與兒童的互動(dòng) 。比如，微笑、撫摸、擁抱、談話，特別是在幼兒入園、離園和替嬰兒換 尿布和喂飯的時(shí)候。 ，并且對(duì)兒童做出反應(yīng)。 ，要用友好、積極禮貌的態(tài)度與兒童說話，并經(jīng)常提一些開放性的問題，同時(shí)
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