打造優(yōu)秀學校文化提升學校生活質(zhì)量(編輯修改稿)
2025-03-16 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斷。） ? 分析其組織制度 ?第三步：這樣 … ，我們感覺 …… ?這樣備課，我們感覺 … ?這樣評課，我們感覺 … ?這樣學習，我們感覺 … ?這樣交往，我們感覺 … ?這樣管理班級，我們感覺 … ?對不同感覺的喚醒；對行為目的和價值判斷的喚醒；對渴望和追求的喚醒。 ?第四步：我們還可以怎樣 ？ ?我們還可以怎樣備課？ ?我們還可以怎樣評課？ ?我們還可以怎樣學習？ ?我們還可以怎樣交往？ ?我們還可以怎樣管理班級？ ?激勵成員一起參與組織的深度變革：內(nèi)隱規(guī)矩和內(nèi)隱概念的變革。 ?第五步：我們 可以從什么地方開始改？ ?我們的備課可以從什么地方開始改？ ?我們的評課可以從什么地方開始改？ ?我們的學習可以從什么地方開始改？ ?我們的交往可以從什么地方開始改？ ?我們的班級管理可以從什么地方開始改？ ?立足本校實際，改變行為 ? 第六步：變革 …. 我們需要組織給予什么支持？ ? 變革備課，我們需要組織給予什么支持？ ? 變革評課，我們需要組織給予什么支持？ ? 變革學習，我們需要組織給予什么支持？ ? 變革交往，我們需要組織給予什么支持？ ? 變革班級管理，我們需要組織給予什么支持？ ★ 變革行為 —— 變革組織 ● 前三個步驟揭示了學?！皩嶋H運行中的組織”，第四步描述“理想中的組織”，第五、六兩步構(gòu)建出“自主選擇的、可實際運行的新組織”。 ?３ .整理和分析資料 ?表一：行為觀察記錄 時間 地點 教師行為 學生的行為 初步分析 表二：訪談或座談記錄 現(xiàn)狀是什么 為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)狀 ？ 您在這種現(xiàn)狀中的感受？ 還想怎樣做？ 從什么地方做起？ 需要組織給予什么支持？ 被訪談者或座談者 訪問者的分析 ? ４．撰寫學校文化自我診斷報告 ? ⑴診斷的主要行為現(xiàn)象。 ? ⑵管理者對行為現(xiàn)象的觀察和描述。 ? ⑶對教師、學生、家長、管理人員進行訪談或座談的內(nèi)容及結(jié)論。 ? ⑷將管理者主觀理解中的組織、學校文本規(guī)定中的組織、實際運行中的組織以及被管理者主觀愿望中的組織“懸掛”起來，找出它們之間的差異。 ? ⑸對行為的原因及組織文化作出分析。 ? ⑹在此基礎上，提出組織變革的切入點和具體的管理安排 。 學校文化存在的一般問題 ?（一）注重物質(zhì)文化建設 ,忽視精神文化建設 ?（二）重視傳承 ,缺乏創(chuàng)新和發(fā)展 ?（三）缺乏個性與特色 ?（四）整體性和系統(tǒng)性有待加強 四、學校文化建設的路徑 ?（一） 學校文化建設的核心 —— 構(gòu)建精神文化系統(tǒng) ? A 小學秉承“人本、科技、生活”的辦學理念，將科技教育確立為學校的辦學
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