日化企業(yè)員工業(yè)績與員工發(fā)展管理(編輯修改稿)
2025-03-16 10:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評估和鑒定 ?以期望衡量行為 ?交流日常的觀察和具體的事例 ?善于向員工征求意見 ?持續(xù)對日常行為進行評估 ?要求員工對自己的行為負責 浙江大學管理學院 指導與培養(yǎng) ?持續(xù)對員工和日常行為和發(fā)展提供反饋信息 ?倡導良好的工作作風和習慣 ?與員工交流建設性的反饋意見并樂于接受積極的改變 ?提出問題并鼓勵員工發(fā)現(xiàn)自身的可改進之處 ?提供員工自我發(fā)展的機會 浙江大學管理學院 五、領導者與績效管理 ?對下級的職業(yè)發(fā)展承擔責任 ?改傳統(tǒng)的“個人小結(jié)”為填寫“職涯報告”（ Career Development Resume) ?根據(jù)企業(yè)的業(yè)績目標推動員工職涯的發(fā)展 微流程方法 ?員工與企業(yè)共同發(fā)展的領導模式 浙江大學管理學院 職務說明書和職務規(guī)范 每一部門的主管所必須制定的二個基本文件 ?職務說明書 ?任職者應做什么？怎么做？為什么做？ ?反映職務的內(nèi)容、環(huán)境和從業(yè)條件 ?職務規(guī)范 ?成功開展一項工作所必須擁有的最低限度可接受的資格標準 ?有效承擔職務所需的起碼的知識、技術(shù)、能力 浙江大學管理學院 職涯報告 （ Career Development Resume） 員工應定期撰寫“職涯報告” ?職業(yè)經(jīng)歷 ?培訓記錄 ?職業(yè)目標 ?管理認同 ?共享的責任 ?進展回顧 浙江大學管理學院 微流程方法 管理者指導員工的有效途徑 ?用小項目引導員工行為 ?診斷和設計計劃 ?學習在好的環(huán)境下工作 ?培訓、交流、研討 ?根據(jù)組織目標動態(tài)調(diào)整工作任務 ?流程調(diào)整 ?價值定位 浙江大學管理學院 員工與企業(yè)共同發(fā)展的領導模式 了解自己 發(fā)展自我 了解工作 發(fā)展業(yè)務 彼此理解 相互支持 個人發(fā)展 溝通 浙江大學管理學院 步驟 1： 建立目標 上下級共同 制定具體目標 步驟 3： 職涯回顧 針對目標 進行年度評價 步驟 2： 內(nèi)部評估 評估相對于 目標的進展 浙江大學管理學院 六、目前面臨的一些問題及其解決 ?員工隊伍的多樣化 ?外部人向內(nèi)部人的轉(zhuǎn)化 ?員工特殊關(guān)系圈 ?成為教練 浙江大學管理學院 員工隊伍的多樣化 員工
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