五年級(jí)解決問題策略的研究(編輯修改稿)
2025-03-15 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)之間相等關(guān)系的方程。 （ 1）明確條件和問題； 第 8頁例 7： 第 9頁試一試： 利用最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)解決實(shí)際問題。 為了幫助學(xué)生加深對(duì)最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的理解，教材中安排了一些解決實(shí)際問題的練習(xí)。 第 25頁第 7題： 第 25頁第 8題： 第 29頁第 10題： 第 29頁第 11題： 在實(shí)踐與綜合應(yīng)用中提高解決問題的能力。 球的反彈高度 教材的安排有三個(gè)特點(diǎn)： 第一，選擇的問題是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)； 第二，解決問題的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生研究問題、分析問題的能力； 第三，研究問題的過程既能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，又能綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)和分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)； 第四，了解球的彈性的一些科學(xué)知識(shí)。 突出解決問題的方法，計(jì)算組合圖形的面積。 以圓的面積計(jì)算為基礎(chǔ)，教材安排了有關(guān)圓的組合圖形面積計(jì)算。 第 106頁 例 10： 第 106頁： 第 107頁第 7題： 第 111頁第 14題： 除此以外，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也
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