【總結】人地關系思想的演變同步練習【例1】下圖是“我國歷史時期森林植被遭破壞地區(qū)分布圖”。讀圖回答問題。abcd秦代以前西漢隋唐元明清清以后e南海諸島(1)圖中秦代以前和西漢時期相應地區(qū)森林植被遭到破壞的主要原因是()A.氣候變化B.興修水利C.毀林開荒D.
2024-11-15 01:26
【總結】(2021年陜西寶雞中學訓練)分析下圖人地關系的三種不同觀點,回答1~3題。,不.正確的是()解析:選C。由圖可知該觀點只強調環(huán)境對人類社會的影響,應該是自然環(huán)境決定論,產生該觀點是因為在采獵文明時期生產力水平極其低下,人類被動地適應自然。,正確的是()
2024-12-02 09:03
【總結】不堪重負一、控制人口規(guī)模討論:觀看下列資料,請你談談我國可以采取哪些措施來控制人口規(guī)模?我國人口問題給資源和環(huán)境帶來什么影響?●我國人均耕地面積和水資源分別是世界人均的1/3和1/4;●我國自然環(huán)境面臨著極大的危機,城市以大氣、水體、垃圾、噪聲為重點的環(huán)境污染仍在發(fā)展,農村以水土流失、荒漠化、森林和草地資源減少為特征的生態(tài)破壞
2024-11-17 19:20
【總結】第一節(jié)人地關系思想的演變一地理環(huán)境決定論1歷史背景2核心思想3局限性崇拜自然人類聽天由命,依賴自然,畏懼自然一、地理環(huán)境決定論它產生于古希臘時代,產生的原因是(1)人類認識自然、改造自然的能力很低(2)地理環(huán)境對人類社會發(fā)展的影響很大1、產生的歷史背景
2024-11-17 07:42
【總結】第一節(jié)人地關系思想的演變圖示法記憶氣溫水地形地理環(huán)境因素決定人類社會的發(fā)展生理特征心理特征決定民族特征文化發(fā)展經濟基礎上層建筑決定人類被動的適應環(huán)境20世紀70
【總結】人地關系思想的演變第一節(jié)一、地理環(huán)境決定論1.產生的歷史背景(1)人類認識自然、改造自然的能力很低(2)人類對地理環(huán)境的依賴性很大(3)地理環(huán)境對人類社會發(fā)展的影響很大2.核心思想地理環(huán)境決定人類的生理和心理特征,進而決定人類的民族、文化、經濟、政治等,并由此決定人類社會的發(fā)展,人類只能
2024-11-19 12:58
【總結】第四章第4節(jié)協(xié)調人地關系的主要途徑一、控制人口規(guī)模現(xiàn)在人口越過65億預計2025年將超過82億到2050年將超過100億環(huán)境污染控制人口規(guī)模人地協(xié)調發(fā)展的根本措施人口增長基數(shù)龐大增長率較高物質需求超過環(huán)境供給能力人口壓力
2024-11-18 09:51
【總結】《人地關系思想演變》說課稿 本節(jié)內容從人地關系思想的演變人手,分析各歷史時期的成功經驗和失敗教訓,認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀,認識到可持續(xù)發(fā)展的意義與...
2024-12-06 00:40
【總結】?第一節(jié)人地關系思想的演變??1.?2.?,協(xié)調人地關系的主要途徑。?一、人地關系的歷史回顧歷史階段人地關系人地關系的表現(xiàn)采集漁獵時代原始的依賴與自然文明時期性增強
2024-11-10 00:32
【總結】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展第一節(jié)人地關系思想的演變一、人地關系的歷史回顧發(fā)展階段人地關系思想人地關系的具體表現(xiàn)崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調被動地適應環(huán)境,表現(xiàn)為環(huán)境的強大制約作用和人類對環(huán)境的微弱改造作用。如:猛犸和披毛犀的滅色,但這種環(huán)境問題不具有普遍性
2024-11-17 11:31
【總結】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展本章概述●課標導航1.了解人地關系思想的歷史演變。2.根據(jù)有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3.聯(lián)系“21世紀議程”,概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵,舉例說明協(xié)調人地關系的主要途徑。4.領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇;認識在可持續(xù)發(fā)展過程中,個人應具備的態(tài)度和責任。
2025-01-08 13:32
【總結】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展第一節(jié)人地關系思想的演變教學目的:1.了解人地關系思想的歷史演變。2.根據(jù)有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3.了解環(huán)境問題的分布,分析其產生原因。4.理解可持續(xù)發(fā)展的概念、豐富內涵和原則。教學重點:1.人類社會與環(huán)境有著密切的關系,人地關系思想的演變。2.環(huán)境問題的
2024-12-09 09:28
【總結】6.1人地關系思想的演變【課標要求與分析】課標要求:1、了解人地關系思想的歷史演變。2、根據(jù)有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3、聯(lián)系“21世紀議程”,概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵。課標分析:1、了解人地關系思想的歷史演變。本條“標準”目的是了解人類的可持續(xù)發(fā)展思想是如何形成的??梢酝ㄟ^生動的歷史事實,深入淺出
【總結】人地關系思想的演變同步學案【學習目標】1.了解人地關系思想發(fā)展的歷史演變。2.根據(jù)有關資料,歸納人類面臨的主要環(huán)境問題。3.了解并理解可持續(xù)發(fā)展思想的由來、概念、原則等基礎知識。4.理解可持續(xù)發(fā)展包括生態(tài)可持續(xù)、經濟可持續(xù)和社會可持續(xù)三個方面,以及可持續(xù)發(fā)展是解決全球環(huán)境問題的根本途徑。【重點難點】1.人地關系思想
2024-12-08 09:38
【總結】人地關系思想的演變一、三維目標:知識與技能:——工業(yè)革命后,人類對人地關系的不正確認識,導致人與環(huán)境尖銳對立。人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性,幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀,認識可持續(xù)發(fā)展的意義和必然。過程與方法:,認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然。,引發(fā)學生分析造成環(huán)境問題的原因。討論案例的方式引導學生全面
2024-12-09 03:49