中圖版地理必修2人地關系思想的歷史演變1-資料下載頁

【總結】2、危害4、對策3、成因如何認識一個環(huán)境問題2020年高考前，一名考生在四川眉山三蘇祠內跪“請”金筆2020年高考前，考生在某孔廟前拜孔子第17課敬畏-適應-征服-?——人地關系理念的發(fā)展古人對地震的理解敬畏東漢張衡發(fā)明的候風地動

2024-11-17 04:08

61人地關系思想的演變2-資料下載頁

【總結】第一節(jié)人地關系思想的演變一、地理環(huán)境決定論（1）人類認識自然、改造自然的能力很低（2）人類對地理環(huán)境的依賴性很大（3）地理環(huán)境對人類社會發(fā)展的影響很大1、產生的歷史背景它產生于古希臘時代，產生的原因是注意“地理環(huán)境決定論”所說的地理環(huán)境僅指自然環(huán)境。其實質是自然環(huán)境決定論。2、核心思

2024-11-19 12:58

湘教版地理必修2人地關系思想的演變同步測試-資料下載頁

【總結】第二節(jié)人地關系思想的演變撰稿人王艷玲審稿人陳陽使用時間2021、5、26學習重點，從而認識到人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性自學內容一.不同歷史階段人地關系思想的產生及各階段的特征時期生產力水平人類活動對人地關系的認識環(huán)境問題采獵文明時期

2024-12-05 15:43

人地關系思想演變說課稿-資料下載頁

【總結】《人地關系思想演變》說課稿 本節(jié)內容從人地關系思想的演變人手，分析各歷史時期的成功經驗和失敗教訓，認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認識到可持續(xù)發(fā)展的意義與...

2024-12-06 00:40

高三地理人地關系思想的演變復習-資料下載頁

【總結】?第一節(jié)人地關系思想的演變??1.?2.?，協(xié)調人地關系的主要途徑。?一、人地關系的歷史回顧歷史階段人地關系人地關系的表現(xiàn)采集漁獵時代原始的依賴與自然文明時期性增強

2024-11-10 00:32

人教版高中地理必修二61人地關系思想的演變ppt教學課件-資料下載頁

【總結】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展第一節(jié)人地關系思想的演變一、人地關系的歷史回顧發(fā)展階段人地關系思想人地關系的具體表現(xiàn)崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調被動地適應環(huán)境，表現(xiàn)為環(huán)境的強大制約作用和人類對環(huán)境的微弱改造作用。如：猛犸和披毛犀的滅色，但這種環(huán)境問題不具有普遍性

2024-11-17 11:31

新人教版地理必修2人地關系思想的演變基礎訓練-資料下載頁

【總結】人地關系思想的演變同步練習【例1】下圖是“我國歷史時期森林植被遭破壞地區(qū)分布圖”。讀圖回答問題。abcd秦代以前西漢隋唐元明清清以后e南海諸島（1）圖中秦代以前和西漢時期相應地區(qū)森林植被遭到破壞的主要原因是（）A.氣候變化B.興修水利C.毀林開荒D.

2024-11-15 01:26

新人教版地理必修2人地關系思想的演變同步測試-資料下載頁

【總結】(2021年陜西寶雞中學訓練)分析下圖人地關系的三種不同觀點，回答1～3題。，不．正確的是()解析：選C。由圖可知該觀點只強調環(huán)境對人類社會的影響，應該是自然環(huán)境決定論，產生該觀點是因為在采獵文明時期生產力水平極其低下，人類被動地適應自然。，正確的是()

2024-12-02 09:03

高中地理61人地關系思想的演變課件新人教版必修-資料下載頁

【總結】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展本章概述●課標導航1．了解人地關系思想的歷史演變。2．根據有關資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3．聯(lián)系“21世紀議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵，舉例說明協(xié)調人地關系的主要途徑。4．領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應具備的態(tài)度和責任。

2025-01-08 13:32

人教版高中地理必修二61人地關系思想的演變word精品-資料下載頁

【總結】第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展第一節(jié)人地關系思想的演變教學目的:1．了解人地關系思想的歷史演變。2．根據有關資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3．了解環(huán)境問題的分布，分析其產生原因。4．理解可持續(xù)發(fā)展的概念、豐富內涵和原則。教學重點：1．人類社會與環(huán)境有著密切的關系，人地關系思想的演變。2．環(huán)境問題的

2024-12-09 09:28

人教版高中地理必修二61人地關系思想的演變1-資料下載頁

【總結】6．1人地關系思想的演變【課標要求與分析】課標要求：1、了解人地關系思想的歷史演變。2、根據有關資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。3、聯(lián)系“21世紀議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵。課標分析：1、了解人地關系思想的歷史演變。本條“標準”目的是了解人類的可持續(xù)發(fā)展思想是如何形成的。可以通過生動的歷史事實，深入淺出

2024-12-09 09:28

人教版高中地理必修二61人地關系思想的演變word同步學案-資料下載頁

【總結】人地關系思想的演變同步學案【學習目標】1.了解人地關系思想發(fā)展的歷史演變。2.根據有關資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問題。3．了解并理解可持續(xù)發(fā)展思想的由來、概念、原則等基礎知識。4.理解可持續(xù)發(fā)展包括生態(tài)可持續(xù)、經濟可持續(xù)和社會可持續(xù)三個方面，以及可持續(xù)發(fā)展是解決全球環(huán)境問題的根本途徑?！局攸c難點】1.人地關系思想

2024-12-08 09:38

高中地理611人地關系思想的演變教案-資料下載頁

【總結】人地關系思想的演變一、三維目標：知識與技能：——工業(yè)革命后，人類對人地關系的不正確認識，導致人與環(huán)境尖銳對立。人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認識可持續(xù)發(fā)展的意義和必然。過程與方法：，認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然。，引發(fā)學生分析造成環(huán)境問題的原因。討論案例的方式引導學生全面

2024-12-09 03:49

高中地理612人地關系思想的演變教案-資料下載頁

【總結】板書：三、走向人地協(xié)調——可持續(xù)發(fā)展師：發(fā)達國家走過了“先污染．后治理”的道路，但是人們逐漸認識到，如果僅僅依靠科學技術手段和工業(yè)文明的思維定式去修復遭到破壞的環(huán)境，是治標不治本的。人類必須從自己的行為中找到答案，必須調控自己的社會行為以及改變支配自己社會行為的思想。環(huán)境問題的實質是發(fā)展問題，在發(fā)展過程中產生環(huán)境問題，也

2024-12-09 03:49

高一地理人地關系理念的演變-資料下載頁

【總結】2、危害4、對策3、成因如何認識一個環(huán)境問題2020年高考前，一名考生在四川眉山三蘇祠內跪“請”金筆2020年高考前，考生在某孔廟前拜孔子——敬畏-適應-征服-?古人對地震的理解敬畏東漢張衡發(fā)明的候風地動儀是世界上最早觀測

2024-11-09 05:15

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