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2025-03-13 14:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課程體系構(gòu)建與課程開發(fā)的探索18學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的職業(yè)院校： 黃埔軍校與延安抗大n 黃埔軍校的啟迪，工學(xué)交替的成果 學(xué)生們一邊在校學(xué)習(xí)，一邊真刀真槍參加平叛、東征、北伐。黃埔 16期最長僅 8個月時間的學(xué)習(xí)，但是在畢業(yè)后的戰(zhàn)火硝煙中，走出了一批國共兩黨的將帥。n 西南聯(lián)大（四年制本科）與延安抗大（一年制高職）的并存于抗戰(zhàn)時期，各自培養(yǎng)出優(yōu)秀的中華兒女。只要因材施教，相信我們的學(xué)生也能在今后的工作長成大樹！19按照企業(yè)崗位群的要求，對相關(guān)課程進(jìn)行有機(jī)的整合重組機(jī)機(jī)械械分分析析應(yīng)應(yīng)用用基基礎(chǔ)礎(chǔ)工程力學(xué)工程力學(xué)機(jī)械原理機(jī)械原理機(jī)械零件機(jī)械零件公差配合與技術(shù)測公差配合與技術(shù)測量量機(jī)機(jī)械械制制造造技技術(shù)術(shù)基基礎(chǔ)礎(chǔ)工程材料與熱處理工程材料與熱處理金屬切削原理與刀具金屬切削原理與刀具機(jī)床夾具機(jī)床夾具機(jī)械加工工藝學(xué)機(jī)械加工工藝學(xué)公差配合與技術(shù)測量公差配合與技術(shù)測量行業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，例如 ：20專業(yè)課程的整合重組 （例如：）數(shù)控加工編數(shù)控加工編程與操作程與操作數(shù)控機(jī)床編程（理論課）數(shù)控機(jī)床編程（理論課）數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐課）數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐課）CAD/CAM技術(shù)應(yīng)技術(shù)應(yīng)用用CAD/CAM技術(shù)（理論課）技術(shù)（理論課）CAD/CAM技術(shù)實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐課）技術(shù)實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐課）21機(jī)械行業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)課程 （以數(shù)控、模具、機(jī)電專業(yè)為例） CAD 100H+測繪 1W 80H 100H+綜合實(shí)訓(xùn) 1W金工實(shí)訓(xùn) 6W 100H +綜合實(shí)訓(xùn) 2W 22數(shù)控專業(yè) (加工方向 ) 專業(yè)技術(shù)課程 5W2. CAD\CAM\CNC技術(shù)應(yīng)用 8W + 校外基地生產(chǎn)實(shí)習(xí) 1W 3W 14W +畢業(yè)答辯及畢業(yè)教育 1W23 本課程的核心地位24學(xué)科教學(xué) ——學(xué)習(xí)模型 （金字塔）n 哲學(xué)命題： 理論是實(shí)踐的基礎(chǔ) ，實(shí)踐建立在理論的平臺上n 教 育： 先建立理論平臺再進(jìn)行實(shí)踐 Leaning(Teaching) Before Doing n 課 程： 學(xué)科系統(tǒng)化課程n 適應(yīng)領(lǐng)域： 科學(xué)研究 工程設(shè)計(jì)實(shí)踐專門理論基礎(chǔ)理論25職業(yè)教學(xué) ——學(xué)習(xí)模型（ 同心圓） n 哲學(xué)命題： 理論是實(shí)踐的背景，實(shí)踐中內(nèi)化和提升理論n 教 育： 做中學(xué)，在學(xué)習(xí)中構(gòu)建理論體系 Learning In(By) Doing Instead Of Teachingn 課 程： 任務(wù)驅(qū)動 行動導(dǎo)向 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合n 適應(yīng)領(lǐng)域： 技術(shù)應(yīng)用（以技術(shù)為核心的外延）技術(shù)
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