【文章內容簡介】 臺的全面實現。在分析過程中，我們同樣發(fā)現目前學校工作面臨的主要壓力和問題，這也是網絡教學平臺需要來實現和解決的內容。（1）師生互動教學的基礎需要：減輕教師課程建設強度、加強互動交流、保障師生資源共享；（2）現代人才培養(yǎng)的需要：創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提倡自主學習；（3）學校自身發(fā)展的需要：課程建設過程性評估與教學質量監(jiān)督管理、優(yōu)質教學資源共享；（4）學校評估面臨壓力：精品課程評估、名師名教評估等；（5）源于服務社會的壓力：信息咨詢、服務社會；（6）其他教育機構的壓力：網絡教育學院、各類培訓學校等。分析得出：在“建設目標”、“系統(tǒng)功能”應用建設需求基礎之上，高校在建設網絡教學平臺的過程中必須解決以下幾個問題：（1）建設要求的政策清晰、明確，但需要在建設過程中制訂相關政策和機制保證各級領導、各相關建設及應用部門協(xié)同配合，責任落實到部門、人員，這對組織要求很高；（2）項目平臺的系統(tǒng)建設是階段性的，而課程建設是長期的建設過程，必須戒除一次的平臺建設解決長期課程建設的期望，否則初建的系統(tǒng)難以承擔過多應用期望的壓力。這在應用建設目標的設定與本期項目驗收標準上應該明確；（3）必須解決在多校區(qū)之間的課程資源共享、基于課程的互動教學、課程內容建設等難題；（4）必須解決各類教學資源的整合及應用難題，同時將各類網絡課程整合并規(guī)范到網絡教學平臺上；（5）必須兼容并保留原有課程建設成果，保護國家、學校及教師的課程建設成果；（6）必須在實施進行前，由學校將各類所需數據資源按照系統(tǒng)建設的標準要求整理并準備好，以保證實施的順利和工期保證。 《網絡教學平臺》的優(yōu)勢 《網絡教學平臺》界面直觀，操作簡便，便于掌握，且以用戶的任務流作為功能導向，符合應用習慣、漸進性引導需求?？煽焖賱?chuàng)建精品課程網站，且網站樣式時尚美觀，創(chuàng)建過程簡單易用實現所有課程均可以以精品課程網站標準建設，利用網站建設向導，十分鐘可創(chuàng)建網站框架，并可共建、邀請建設、拆分、合并課程網站；可以幫助學校規(guī)范課程建設標準，部分課程網站欄目固化，同時部分欄目可以開放、實現教師個性化建設；系統(tǒng)提供部分免費模板庫，根據學科、課程特色自行選擇，實現教師個性表現。為教師提供了圍繞著課程教學工作的管理工具和平臺，例如課程【習題集管理】、【作業(yè) 系統(tǒng)簡單易用可快速創(chuàng)建精品課程網站更適合中國高校特點的學科資源庫建設和教學互動管理】、【網絡考試管理】、【答疑管理】、【論壇管理】、【調查管理】、【課程檔案管理】。實現了成績平均分歸一、最低分數線管理、知識點管理、實驗預約管理（嵌入式模塊）、題庫規(guī)模復制、教學考核（作業(yè)、試驗、期中、期末考試成績自由加權生成學生成績檔案、頁面圈閱、答疑集錦等）等等內容；在這些功能設計中，更充分了解目前中國高校教師的教學管理模式，操作簡單，幫助教師提高教學工作效率，在教學過程知識管理上針對性強。提供時間、內容、范圍的多維權限管理，讓建設者自由決定建設、運行、管理、展示權限，最大程度保護教師的知識產權；網上觀看課件，支持課程錄像、各類課件只能通過瀏覽器進行瀏覽而不能任意下載。本系統(tǒng)通過了上海市軟件評測中心出具的《系統(tǒng)性能測試報告》，在標準部署方案基礎上，實現了視頻點播并發(fā)數達到1000個以上，保證精品課程的評審。系統(tǒng)可以不限注冊用戶數。 兼容性系統(tǒng)可以與卓越全自動錄播系統(tǒng)無縫集成，自動將錄制教學視頻文件上傳到系統(tǒng)中指定的位置，統(tǒng)一管理，免去教師在教學錄像的整理、上傳方面不必要的時間消耗。 系統(tǒng)應用模型圖示 系統(tǒng)穩(wěn)定、安全 知識產權保護 系統(tǒng)介紹《網絡教學平臺》主要有教學門戶、我的空間、系統(tǒng)管理空間等模塊，涵蓋了教學網站及資源建設與管理、教學、交流、考核、統(tǒng)計分析、系統(tǒng)管理等功能。 教學網站生成系統(tǒng)幫助教師快捷的創(chuàng)建/管理教學網站，有利于教學觀摩，教學方法研究，教學策略借鑒，教學資源參考，教學互動啟發(fā)；這有利于進一步激發(fā)廣大教師的積極性，發(fā)揮他們的教學創(chuàng)造性，強化教學責任心，樹立教學價值觀等。(1)網站創(chuàng)建方便快捷252。 每位教師都可以按照甚至超過國家級精品課程建設的標準來創(chuàng)建教學網站252。 根據系統(tǒng)提供的網站創(chuàng)建向導，教師只需要三步就可以快速創(chuàng)建教學網站、設置參數 252。 可將課程直接鏈接到已經建好的課程網站上，發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和工作熱情，兼容和繼承原有的教學資源。(2)網站欄目設置靈活252。 在教學網站建設中，管理者可以統(tǒng)一規(guī)范網站建設標準，設置必建欄目 252。 教師可以靈活設置欄目，并能自由設定欄目開放權限(3)網站模板管理系統(tǒng)提供了豐富的網站模板庫，由專業(yè)設計人員設計，教師可根據課程所屬學科和個人色彩偏好自由選擇，使網站個性化呈現。(4)網站內容管理252。 系統(tǒng)提供了HTML頁面內容制作工具，支持word文檔全復制，支持公式、圖片等嵌入頁面，以及實現視頻、音頻和手寫的功能，能幫助教師方便地更新和完善教學網站的內容。252。 教師可以復制教學網站，也可以合并多個網站，方便教師對教學資源的繼承，以及對教學網站的調整，避免重復勞動。(5)網站共建共享，保護知識產權252。 一個教學網站可以由多門課程共享，便于教師統(tǒng)一規(guī)劃整理自己的教學資源 252。 允許多個教師共建一個教學網站，便于共同建設本學科教學資源平臺(6)生成獨立網站域名每一個教學網站都可以由教師設置獨立的網站域名，便于申報精品課程等教學成果。 教學資源管理系統(tǒng)教師通過它日積月累形成自己的教學資源，乃至于教學特色；它不僅能幫助學生做課前預習和課后復習，同時它也符合新的教學理念，鼓勵學生的自由探索和自主學習。(1)課程資料建設與管理可以上傳、下載電子教案、課件、錄像、文檔等教材，通過創(chuàng)建文件夾結構對課程資料進行分類管理。支持全面的資源，office文檔，pdf，視頻，動畫，SCORM課件，課程網站。(2)資料呈現方式課程資料的組織方式，按照教學的習慣可以分成根據資料類型的分類方式、依據課 程章節(jié)方式、按照課時安排的課次方式，便于學生根據不同的搜索習慣進行資料的查找。(3)知識點管理知識點為教學資源加上了必要的歸屬分類，這是對未來海量教學資源有效利用的保證條件之一；在教學資源建設過程中，教師可以維護課程的知識點樹型結構圖，并設置知識點屬性；當教師建設題庫、整理答疑或者進行教學資料管理時可以設置其知識點信息，便于學生基于知識點索引展開自主學習。(4)題庫管理252。 教師可以用表格批量導入習題，也可以逐題手動添加；252。 教師建設、管理習題庫時，可以設置習題的多重屬性：題型、語言種類、難度系數、使用范圍、知識點、創(chuàng)建信息、使用信息等；252。 支持多種題型，如客觀題、主觀題、填空、復合題等； 252。習題可以適用于作業(yè)、考試、學生自測等應用范圍；252。 難度系數基于國際主流的智能計算方式，隨著習題的使用次數和學生回答的正確率而進行難度系數的自適應調整，力求難度系數符合真實情況，從而提高難度系數的參考價值。(5)知識產權保護在內容發(fā)布管理中，教師能夠對課程資料的公開發(fā)布進行管理控制，決定課程資料是否 公開、允許瀏覽或下載，保護有價值的知識產權不被侵犯，還可對某一課程資料指定使用時間。(6)資料使用評價252。 系統(tǒng)能幫助教師管理資源列表，自動統(tǒng)計數量/容量，記錄使用信息。252。 系統(tǒng)允許學生對每個發(fā)布的教學資源進行評論反饋，以便于教師改進教學工作。(7)我的資料庫：系統(tǒng)為教師和學生提供個人資料存放空間，空間大小可由管理員設定。 教學互動系統(tǒng)幫助教師和學生圍繞著所學習的課程，展開多樣化的在線教學交流與互動，有利于促進教學的過程性評估，和協(xié)作式學習模式的推廣。(1)我的空間：系統(tǒng)根據用戶的權限向用戶提供應用工作服務，例如：個人信息維護、時間安排、我參與建設的課程、我學習的課程、短消息、作業(yè)管理、答疑信箱管理、課程論壇、RSS訂閱等等。(2)互動信息提醒：系統(tǒng)自動提示每個教師和學生的教學信息，成為用戶的信息助手，當有新的互動消息時給出各種互動消息提醒：如新消息、待批閱作業(yè)、未回答問題、新回復，新作業(yè)、未完成作業(yè)、已批閱作業(yè)、被回復的提問、待參與的問卷調查等。(3)網絡答疑252。 答疑室是教師一對一指導學生學習過程的私密空間，學生可以直接向授課教師基于知識點提問，教師通過答疑信箱瀏覽問題并回復，系統(tǒng)自動統(tǒng)計教師對學生問題的回復率；252。 學生可以基于知識點提問，便于對答疑的歸類和檢索；252。 為了避免教師重復答題，提高教學效率，教師可將普遍性答疑加入答疑集錦，學生在提問前，可以通過知識點在答疑集錦中進行相關內容的搜索并瀏覽內容。通過教學積累，再次教學過程中將極大降低教師教學互動中的工作量。(4)課程論壇：論壇可以按照課程自動設立，每個學生通過和同學的交流討論，建構知識體系，分享學習成果。(5)作業(yè)管理：252。 針對知識點掌握進行管理與教學。252。 系統(tǒng)支持網上作業(yè)和線下作業(yè)，線下作業(yè)的成績也可以錄入或批量導入系統(tǒng)中； 252。 教師可以給不同的對象布置網上作業(yè)，如教學班、學習小組，甚至個人； 252。 布置作業(yè)有多種出題方式：從題庫中智能選題、從試卷庫選擇、直接出題、復制歷史試卷；252。 學生在系統(tǒng)上答題時，在作業(yè)時間范圍內可以答題暫存；252。 批閱作業(yè)時，系統(tǒng)對客觀題可以自動閱卷、判分；對