【文章內(nèi)容簡介】 臺的全面實現(xiàn)。在分析過程中，我們同樣發(fā)現(xiàn)目前學(xué)校工作面臨的主要壓力和問題，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺需要來實現(xiàn)和解決的內(nèi)容。（1）師生互動教學(xué)的基礎(chǔ)需要：減輕教師課程建設(shè)強度、加強互動交流、保障師生資源共享；（2）現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要：創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提倡自主學(xué)習(xí)；（3）學(xué)校自身發(fā)展的需要：課程建設(shè)過程性評估與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；（4）學(xué)校評估面臨壓力：精品課程評估、名師名教評估等；（5）源于服務(wù)社會的壓力：信息咨詢、服務(wù)社會；（6）其他教育機構(gòu)的壓力：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、各類培訓(xùn)學(xué)校等。分析得出：在“建設(shè)目標”、“系統(tǒng)功能”應(yīng)用建設(shè)需求基礎(chǔ)之上，高校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的過程中必須解決以下幾個問題：（1）建設(shè)要求的政策清晰、明確，但需要在建設(shè)過程中制訂相關(guān)政策和機制保證各級領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)建設(shè)及應(yīng)用部門協(xié)同配合，責任落實到部門、人員，這對組織要求很高；（2）項目平臺的系統(tǒng)建設(shè)是階段性的，而課程建設(shè)是長期的建設(shè)過程，必須戒除一次的平臺建設(shè)解決長期課程建設(shè)的期望，否則初建的系統(tǒng)難以承擔過多應(yīng)用期望的壓力。這在應(yīng)用建設(shè)目標的設(shè)定與本期項目驗收標準上應(yīng)該明確；（3）必須解決在多校區(qū)之間的課程資源共享、基于課程的互動教學(xué)、課程內(nèi)容建設(shè)等難題；（4）必須解決各類教學(xué)資源的整合及應(yīng)用難題，同時將各類網(wǎng)絡(luò)課程整合并規(guī)范到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上；（5）必須兼容并保留原有課程建設(shè)成果，保護國家、學(xué)校及教師的課程建設(shè)成果；（6）必須在實施進行前，由學(xué)校將各類所需數(shù)據(jù)資源按照系統(tǒng)建設(shè)的標準要求整理并準備好，以保證實施的順利和工期保證。 《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺》的優(yōu)勢 《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺》界面直觀，操作簡便，便于掌握，且以用戶的任務(wù)流作為功能導(dǎo)向，符合應(yīng)用習(xí)慣、漸進性引導(dǎo)需求?？煽焖賱?chuàng)建精品課程網(wǎng)站，且網(wǎng)站樣式時尚美觀，創(chuàng)建過程簡單易用實現(xiàn)所有課程均可以以精品課程網(wǎng)站標準建設(shè)，利用網(wǎng)站建設(shè)向?qū)?，十分鐘可?chuàng)建網(wǎng)站框架，并可共建、邀請建設(shè)、拆分、合并課程網(wǎng)站；可以幫助學(xué)校規(guī)范課程建設(shè)標準，部分課程網(wǎng)站欄目固化，同時部分欄目可以開放、實現(xiàn)教師個性化建設(shè)；系統(tǒng)提供部分免費模板庫，根據(jù)學(xué)科、課程特色自行選擇，實現(xiàn)教師個性表現(xiàn)。為教師提供了圍繞著課程教學(xué)工作的管理工具和平臺，例如課程【習(xí)題集管理】、【作業(yè) 系統(tǒng)簡單易用可快速創(chuàng)建精品課程網(wǎng)站更適合中國高校特點的學(xué)科資源庫建設(shè)和教學(xué)互動管理】、【網(wǎng)絡(luò)考試管理】、【答疑管理】、【論壇管理】、【調(diào)查管理】、【課程檔案管理】。實現(xiàn)了成績平均分歸一、最低分數(shù)線管理、知識點管理、實驗預(yù)約管理（嵌入式模塊）、題庫規(guī)模復(fù)制、教學(xué)考核（作業(yè)、試驗、期中、期末考試成績自由加權(quán)生成學(xué)生成績檔案、頁面圈閱、答疑集錦等）等等內(nèi)容；在這些功能設(shè)計中，更充分了解目前中國高校教師的教學(xué)管理模式，操作簡單，幫助教師提高教學(xué)工作效率，在教學(xué)過程知識管理上針對性強。提供時間、內(nèi)容、范圍的多維權(quán)限管理，讓建設(shè)者自由決定建設(shè)、運行、管理、展示權(quán)限，最大程度保護教師的知識產(chǎn)權(quán)；網(wǎng)上觀看課件，支持課程錄像、各類課件只能通過瀏覽器進行瀏覽而不能任意下載。本系統(tǒng)通過了上海市軟件評測中心出具的《系統(tǒng)性能測試報告》，在標準部署方案基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了視頻點播并發(fā)數(shù)達到1000個以上，保證精品課程的評審。系統(tǒng)可以不限注冊用戶數(shù)。 兼容性系統(tǒng)可以與卓越全自動錄播系統(tǒng)無縫集成，自動將錄制教學(xué)視頻文件上傳到系統(tǒng)中指定的位置，統(tǒng)一管理，免去教師在教學(xué)錄像的整理、上傳方面不必要的時間消耗。 系統(tǒng)應(yīng)用模型圖示 系統(tǒng)穩(wěn)定、安全 知識產(chǎn)權(quán)保護 系統(tǒng)介紹《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺》主要有教學(xué)門戶、我的空間、系統(tǒng)管理空間等模塊，涵蓋了教學(xué)網(wǎng)站及資源建設(shè)與管理、教學(xué)、交流、考核、統(tǒng)計分析、系統(tǒng)管理等功能。 教學(xué)網(wǎng)站生成系統(tǒng)幫助教師快捷的創(chuàng)建/管理教學(xué)網(wǎng)站，有利于教學(xué)觀摩，教學(xué)方法研究，教學(xué)策略借鑒，教學(xué)資源參考，教學(xué)互動啟發(fā)；這有利于進一步激發(fā)廣大教師的積極性，發(fā)揮他們的教學(xué)創(chuàng)造性，強化教學(xué)責任心，樹立教學(xué)價值觀等。(1)網(wǎng)站創(chuàng)建方便快捷252。 每位教師都可以按照甚至超過國家級精品課程建設(shè)的標準來創(chuàng)建教學(xué)網(wǎng)站252。 根據(jù)系統(tǒng)提供的網(wǎng)站創(chuàng)建向?qū)?，教師只需要三步就可以快速?chuàng)建教學(xué)網(wǎng)站、設(shè)置參數(shù) 252。 可將課程直接鏈接到已經(jīng)建好的課程網(wǎng)站上，發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和工作熱情，兼容和繼承原有的教學(xué)資源。(2)網(wǎng)站欄目設(shè)置靈活252。 在教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)中，管理者可以統(tǒng)一規(guī)范網(wǎng)站建設(shè)標準，設(shè)置必建欄目 252。 教師可以靈活設(shè)置欄目，并能自由設(shè)定欄目開放權(quán)限(3)網(wǎng)站模板管理系統(tǒng)提供了豐富的網(wǎng)站模板庫，由專業(yè)設(shè)計人員設(shè)計，教師可根據(jù)課程所屬學(xué)科和個人色彩偏好自由選擇，使網(wǎng)站個性化呈現(xiàn)。(4)網(wǎng)站內(nèi)容管理252。 系統(tǒng)提供了HTML頁面內(nèi)容制作工具，支持word文檔全復(fù)制，支持公式、圖片等嵌入頁面，以及實現(xiàn)視頻、音頻和手寫的功能，能幫助教師方便地更新和完善教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)容。252。 教師可以復(fù)制教學(xué)網(wǎng)站，也可以合并多個網(wǎng)站，方便教師對教學(xué)資源的繼承，以及對教學(xué)網(wǎng)站的調(diào)整，避免重復(fù)勞動。(5)網(wǎng)站共建共享，保護知識產(chǎn)權(quán)252。 一個教學(xué)網(wǎng)站可以由多門課程共享，便于教師統(tǒng)一規(guī)劃整理自己的教學(xué)資源 252。 允許多個教師共建一個教學(xué)網(wǎng)站，便于共同建設(shè)本學(xué)科教學(xué)資源平臺(6)生成獨立網(wǎng)站域名每一個教學(xué)網(wǎng)站都可以由教師設(shè)置獨立的網(wǎng)站域名，便于申報精品課程等教學(xué)成果。 教學(xué)資源管理系統(tǒng)教師通過它日積月累形成自己的教學(xué)資源，乃至于教學(xué)特色；它不僅能幫助學(xué)生做課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，同時它也符合新的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生的自由探索和自主學(xué)習(xí)。(1)課程資料建設(shè)與管理可以上傳、下載電子教案、課件、錄像、文檔等教材，通過創(chuàng)建文件夾結(jié)構(gòu)對課程資料進行分類管理。支持全面的資源，office文檔，pdf，視頻，動畫，SCORM課件，課程網(wǎng)站。(2)資料呈現(xiàn)方式課程資料的組織方式，按照教學(xué)的習(xí)慣可以分成根據(jù)資料類型的分類方式、依據(jù)課 程章節(jié)方式、按照課時安排的課次方式，便于學(xué)生根據(jù)不同的搜索習(xí)慣進行資料的查找。(3)知識點管理知識點為教學(xué)資源加上了必要的歸屬分類，這是對未來海量教學(xué)資源有效利用的保證條件之一；在教學(xué)資源建設(shè)過程中，教師可以維護課程的知識點樹型結(jié)構(gòu)圖，并設(shè)置知識點屬性；當教師建設(shè)題庫、整理答疑或者進行教學(xué)資料管理時可以設(shè)置其知識點信息，便于學(xué)生基于知識點索引展開自主學(xué)習(xí)。(4)題庫管理252。 教師可以用表格批量導(dǎo)入習(xí)題，也可以逐題手動添加；252。 教師建設(shè)、管理習(xí)題庫時，可以設(shè)置習(xí)題的多重屬性：題型、語言種類、難度系數(shù)、使用范圍、知識點、創(chuàng)建信息、使用信息等；252。 支持多種題型，如客觀題、主觀題、填空、復(fù)合題等； 252。習(xí)題可以適用于作業(yè)、考試、學(xué)生自測等應(yīng)用范圍；252。 難度系數(shù)基于國際主流的智能計算方式，隨著習(xí)題的使用次數(shù)和學(xué)生回答的正確率而進行難度系數(shù)的自適應(yīng)調(diào)整，力求難度系數(shù)符合真實情況，從而提高難度系數(shù)的參考價值。(5)知識產(chǎn)權(quán)保護在內(nèi)容發(fā)布管理中，教師能夠?qū)φn程資料的公開發(fā)布進行管理控制，決定課程資料是否 公開、允許瀏覽或下載，保護有價值的知識產(chǎn)權(quán)不被侵犯，還可對某一課程資料指定使用時間。(6)資料使用評價252。 系統(tǒng)能幫助教師管理資源列表，自動統(tǒng)計數(shù)量/容量，記錄使用信息。252。 系統(tǒng)允許學(xué)生對每個發(fā)布的教學(xué)資源進行評論反饋，以便于教師改進教學(xué)工作。(7)我的資料庫：系統(tǒng)為教師和學(xué)生提供個人資料存放空間，空間大小可由管理員設(shè)定。 教學(xué)互動系統(tǒng)幫助教師和學(xué)生圍繞著所學(xué)習(xí)的課程，展開多樣化的在線教學(xué)交流與互動，有利于促進教學(xué)的過程性評估，和協(xié)作式學(xué)習(xí)模式的推廣。(1)我的空間：系統(tǒng)根據(jù)用戶的權(quán)限向用戶提供應(yīng)用工作服務(wù)，例如：個人信息維護、時間安排、我參與建設(shè)的課程、我學(xué)習(xí)的課程、短消息、作業(yè)管理、答疑信箱管理、課程論壇、RSS訂閱等等。(2)互動信息提醒：系統(tǒng)自動提示每個教師和學(xué)生的教學(xué)信息，成為用戶的信息助手，當有新的互動消息時給出各種互動消息提醒：如新消息、待批閱作業(yè)、未回答問題、新回復(fù)，新作業(yè)、未完成作業(yè)、已批閱作業(yè)、被回復(fù)的提問、待參與的問卷調(diào)查等。(3)網(wǎng)絡(luò)答疑252。 答疑室是教師一對一指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的私密空間，學(xué)生可以直接向授課教師基于知識點提問，教師通過答疑信箱瀏覽問題并回復(fù)，系統(tǒng)自動統(tǒng)計教師對學(xué)生問題的回復(fù)率；252。 學(xué)生可以基于知識點提問，便于對答疑的歸類和檢索；252。 為了避免教師重復(fù)答題，提高教學(xué)效率，教師可將普遍性答疑加入答疑集錦，學(xué)生在提問前，可以通過知識點在答疑集錦中進行相關(guān)內(nèi)容的搜索并瀏覽內(nèi)容。通過教學(xué)積累，再次教學(xué)過程中將極大降低教師教學(xué)互動中的工作量。(4)課程論壇：論壇可以按照課程自動設(shè)立，每個學(xué)生通過和同學(xué)的交流討論，建構(gòu)知識體系，分享學(xué)習(xí)成果。(5)作業(yè)管理：252。 針對知識點掌握進行管理與教學(xué)。252。 系統(tǒng)支持網(wǎng)上作業(yè)和線下作業(yè)，線下作業(yè)的成績也可以錄入或批量導(dǎo)入系統(tǒng)中； 252。 教師可以給不同的對象布置網(wǎng)上作業(yè)，如教學(xué)班、學(xué)習(xí)小組，甚至個人； 252。 布置作業(yè)有多種出題方式：從題庫中智能選題、從試卷庫選擇、直接出題、復(fù)制歷史試卷；252。 學(xué)生在系統(tǒng)上答題時，在作業(yè)時間范圍內(nèi)可以答題暫存；252。 批閱作業(yè)時，系統(tǒng)對客觀題可以自動閱卷、判分；對