【文章內容簡介】 ，二是快捷方便的聯系。所以說，交流平臺是網絡輔助教學系統(tǒng)中非常重要的部分，它是實現個別化學習和協作化學習的物質基礎，也是實現教學質量的保障?！靶畔⒅行摹鳖愃朴诹粞员?，它可以使大家方便的聯系。這里應該是一個高度智能化的服務中心，學員登錄這里，就可以知道整個網站的信息變化與否。可以相互交流學習經驗，共同解決疑難問題。類似于普通的聊天室。（六）實現教與學的支持網絡教學平臺實現了教和學的支持，以及對教學活動的管理與實現。提供同步、實時或是非同步的教學環(huán)境。網絡學習具有個性化，學員的起點與能力各不相同，所以網絡教學平臺必須能夠針對不同能力的學員，提供不同形式的教學。因此網絡教學平臺要能為學員提供適應性超媒體教學。根據學員的個別能力特征，動態(tài)呈現與學員當前學習能力最相關的基于超媒體教學內容。它應有兩個含義：一是學習內容的選擇上平臺可以根據學員的歷史記錄和能力估計，選擇學員沒有掌握或是沒有學習過的教學內容，這些學習內容是與當前學員能力最接近的。二是在學習內容的組織上，平臺將根據對學員估測的能力和學習的認知風格，選擇最適合學習者的內容呈現方式。公布網絡教學資源的內容，為學者提供大量有用的資源鏈接，實現基于資源的學習。通過課程論壇等實現協作學習策略。使各種教學策略融合到平臺中。網絡教學平臺提供一個測試平臺以檢測學生的學習效果。根據一些教育測量指針作統(tǒng)計與分析，再根據這些測量指針具體指示的意義，對教學過程和活動作調整，并對具體學員給出論斷，對下一步學習提出建議。網絡教學平臺中也提供為學生實時答疑的工具。分為自動答疑和人工答疑兩大部分。平臺將學科最常見的問題按一定的分類放在知識庫中，當學員遇到問題向平臺提交時，平臺就可以根據學員對問題的描述，在知識庫中進行搜索，給出解答。如果平臺沒有搜索到對該問題的解答，平臺將會通知學員，并采用兩種方式進行處理：一是將問題通過電子郵件的方式發(fā)給主持這門課程的技術老師，當技術老師對問題將解答后，平臺自動將解答發(fā)送到學員的郵件箱，并將問題解答自動加到知識庫中；二是將問題公布在答疑布告上，征求答案，有人對其解答后，平臺將通過電子郵件通知該學員，同時平臺也會將解答歸納到知識庫中，以便其它學生遇到類似的問題時，平臺能給予自動應答。綱絡課程開發(fā)支持基本教學邏輯的設計。這個工具能夠簡化開發(fā)網絡課件和備課的過程，降低課程開發(fā)對電腦技能的要求，使一般學員易于學習掌握。同時要求學員通過該工具開發(fā)的內容能直接發(fā)布到網絡。該工具所具備的特色是：支持網絡多媒體開發(fā)功能，進行多媒體素材的導入、制作，而且能夠方便、快速地生成課件；提供素材庫與素材管理軟件，解除制作、尋找素材的麻煩；提供一些網絡課件的模板和向導庫；支持網絡化學習模式，即充分發(fā)揮學員認知主體作用的學習策略與學習方式，如協作學習、發(fā)現式學習、角色扮演學習等，并支持生成這種學習策略所需要的內容。強調讓任何學科的學員無須學習編程，無需掌握任何計算機語言就可以開發(fā)所需要的課程，發(fā)布課程內容。絕大多數平臺模塊都通過設置課程內容模板來實現的。為學員提供強大的網絡課程編輯功能。學員不需要學習任何網頁工具軟件和語言，就可以在平臺的在線協助下，方便地進行課程目標規(guī)劃。同時自動完成教學進度安排。學員只要了解簡單的編輯知識就可以輕松完成課程的編輯上網。極大程度的減少了學員的工作量。詳細結構圖如下：三、網絡教育研究與開發(fā)平臺的特點闡述（一）、以學員為中心構建知識、學習資源網絡教學平臺是以學員為中心的教學模式的體現，所以，不論大的方面還是小的細節(jié)都應該堅持以學員為中心。一切為了學員學習，充分發(fā)揮學員的主動性和創(chuàng)造性。網絡教學以學員為中心，以學員學習為主，不受教學課堂的限制。學員由被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學員將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利于學員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的圣人，而是學員親密的朋友和指路人，學員的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發(fā)揮。（二）、網絡環(huán)境下教與學有效地結合平臺功能非常強大，但使用非常復雜，因此、在設計時，凡是可有可無的模塊堅決不要，對于較復雜的模塊，力爭使用界面簡單。網絡教學平臺使學員的教學行為能夠在網上得到很好地實施，保證在網絡環(huán)境下教與學有效地結合。計算機網絡技術為個性化學習提供了良好的技術支持，學員可以根據自己的需要選擇學習的內容及課程的進度，有利于因材施教，極大地提高了學習效率和學習效果，實現了班級授課制下的教學個性化。學員戶都能最大限度地享用自己不擁有的各種教學軟件和大量的信息資源。學員可以隨時隨地上網學習，查閱各種參考資料。網絡能為學員提供豐富多彩、圖文并茂的學習信息資源，學生有了很大的、自由的選擇空間，他們可以從廣泛的信息源中選擇他們所需要的學習材料；按照他們各自的實際情況來設計和安排學習，真正成為學習的主體。包括：(1)、構建資源型的教學環(huán)境基于網絡技術的資源共享特性，構建資源型的教學環(huán)境。網絡資源包括學習內容及相關的輔助學習材料。（2）、提供最佳的認知工具網絡平臺提供最佳的認知工具。認知工具是支持、指引、擴充使用者思維過程的心智模式和設備。在現代學習環(huán)境中，指以計算機和通信網絡相結合，用于幫助和促進認知過程的工具，學習者可以利用它來進行信息與資源的獲取、處理、編輯、制作等，并可用其來表征自己的思想，與它人通信協作等。(3)、支持多種形式的教育模式網絡平臺支持多種形式的教育模式，特別是基于問題的探索式學習模式、協作式學習模式、資源式學習模式。(4)、構建與傳統(tǒng)校園環(huán)境一樣的文化氛圍、人文精神網絡平臺提供構建與傳統(tǒng)校園環(huán)境一樣的文化氛圍、人文精神。將校園的潛在影響在空間上延伸，提供內在精神的物化工具，如圖書館、虛擬社團?、虛擬學術演講廳、學生社區(qū)、教師社區(qū)、娛樂室等。(5)、幫助學員擴充知識平臺發(fā)揮幫助學員擴充知識的主導作用。網絡教學活動是以學員為主的自主學習活動，學員是學習的主體。網絡教學是落實課程標準和改變學員學習方式的需要新的教學課程標準明確指出：現代信息技術發(fā)展對教學教育價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去。（三）、操作方便 不斷更新系統(tǒng)性能方便教師管理和使用，程序結構清晰，目錄結構清晰，增強系統(tǒng)通用性、擴展性等涉及理念。具有可擴充、自適應、可定制等特點。在結構上以教學本體為核心，采用本體的思想設計教學過程和教學內容。系統(tǒng)內部一般有兩種角色:管理員、學員，他們分別在平臺中演繹自己的行為?；诰W絡環(huán)境支持校內外教學的支撐平臺，面向教務，提供與教學有關的較為完整的操作支持，教務、學員可以完全基于網絡完成相關的教學活動。（四）、沒有空間和地域的限制使用者可以根據需要隨時調整界面，增減內容。課程列表顯示了系統(tǒng)內每門課程的描述，包括是否允許訪客使用，訪問者可以對課程進行分類和搜索，按自己的需要學習課程。由于先進的網絡技術，系統(tǒng)的通信、集成和演示功能強大，教學內容來源廣泛，幾乎不受時空和地域的限制，沒有國界和種族的隔閡，是一種全球性的交流和學習，學員可以更快的更新學習觀念、學習方法，從而增強學習能力。因特網上資源豐富多彩，很多都是最新的最先進的各學科研究成果，促進了教學內容的更新和現代化。而且還可以使更多的人又更多的機會接受教育。（五）、同步與異步教學相結合教與學的過程是同步進行的，除了學員不在同一地點上課之外，學員可在同一時間遠程聽老師授課以及師生之間進行交流。充分體現網絡教學不受空間的限制的優(yōu)勢?？扇?4小時進行，學員可以根據自己的實際情況來確定學習時間、內容和進度，可隨時在網絡下載相關學習內容或向技術老師請教。實現了網絡教學不受時間、空間的限制的特點。網絡教學實現了教學超越時間、空間的限制，學員可以根據自己的需要隨時隨地進行網絡學習，網絡教學平臺設計時以異步教學為主，兼有同步教學的這種方式，更能實現網絡教學的高效。四、總結隨著網絡技術的高速發(fā)展，網絡教學平臺環(huán)境也成為現今熱門的技術。外加Internet的普及和發(fā)展，網絡教學平臺的開發(fā)受到更多的關注，基于多媒體教學將是網絡教學的趨勢，通過網上進行同步雙向交流和資源共享，更好地體現了網絡教育的靈活、開放、基于資源的特點，及其在全面教育方面的無可比擬的優(yōu)勢。網絡教學的構建將朝著功能進一步完善，操作越來越簡化，資源漸趨豐富，服務形式更多樣，教學內容多媒體化和情境化，交互方式多樣化，導航系統(tǒng)便捷化的方向發(fā)展。利用現代信息技術進行教學資源信息化建設，已經成為重要的教學手段。目前數字化系統(tǒng)和無線網絡建設也日趨完善，未來的網絡教學平臺應能適應這些技術的發(fā)展，比如可以將網絡教學平臺整合到學校的一卡通當中等。隨著教育技術理論和網絡技術的不斷發(fā)展，對網絡教學平臺的研究和探索還將不斷深人，網絡教學平臺也將在現代教學中具有廣闊的應用前景。網絡教學平臺是數字化建設的一個重要應用系統(tǒng)，是教學環(huán)境的重要組成部分，是基于互聯網實現數字化教學的必要條件。平臺擁有最大的用戶群，網絡教學平臺的建設，將極大地促進和配合教學改革，在充分利用教學資源、提高教學效率和質量、培養(yǎng)學員的自主學習和創(chuàng)造性學習方面發(fā)揮積極的作用。同時，為創(chuàng)建學習型社會提供資源基礎，為社會需求強烈的終身教育提供不竭的教學資源。第三篇：新一代大學英語綜合1網絡教學平臺答案UNIT 1 Explore1: Reading prehension: a b a b a Dealing with vocabulary: a b a aa b Application: say is easier than to wanted to make a lot of money, buy stock, and retire stayed up late either studying her English or going to 2: Reading prehension: b a d Dealing with vocabulary: interactpatiblemassivecontrast criticizehesitant Unit test part1: variety of out