國家的產(chǎn)生和社會變革(編輯修改稿)
2025-03-13 11:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 徇，曰： “ 莫如商鞅反者！ ” 遂滅商君之家。 —— 《史記 商君列傳》 請回答： (1)從材料一的兩幅圖中，你能獲取哪些歷史信息？這些信息說明的問題是什么？ (2)材料二反映了什么歷史事件？ (3)用材料二中的一句原話來概括商君所為的歷史作用。 (4)根據(jù)材料三分析導致商鞅悲慘結(jié)局的原因是什么？ 信息：鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)出現(xiàn)并得到推廣。 說明：當時社會生產(chǎn)力得到發(fā)展。 事件：商鞅變法。 作用：“傾鄰國而雄諸侯”。 原因：守舊貴族的反對和秦孝公死后失去了政治支柱。 百 家 爭鳴 百 爭鳴 中國歷史上的第一次思想大解放 （春秋戰(zhàn)國時期） ？ ？ （歷史背景） 春秋戰(zhàn)國時期 政治思想 保守性 民本思想 教育方面 主張有教無類、因材施教、 學思結(jié)合 ；興辦私學，打破了奴隸主貴族壟斷教育的局面。 整理古籍 五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》 2023年在山東曲阜舉行的紀念孔子 2555年誕辰公祭大典 孔子名丘，春秋魯國人。中國歷史上著名的大思想家、大教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。 提出了“仁”的學說。 （１）要求統(tǒng)治者關(guān)心和愛護百姓； （２）要“克己復禮”。 主張以“德” 教化人民，以“禮”治理國家 孔子的教育思想對當代教育，還有可借鑒的意義嗎？ 孔子廣開私學，“有教無類”符合教育平等的思想；而“因材施教”顯然比不顧學生心智和個體差異更具合理性。 孟 子 主要思想 仁政：提出“政在得民”，反對苛政 民本：提出“民貴君輕” 倫理觀：主張“性本善” 評價： 繼承和發(fā)展了孔子的儒家思想。代表新興地主階級利益，有利于緩和階級矛盾，促進生產(chǎn)發(fā)展，具有進步意義，影響深遠。 孟子名軻，著有《孟子》一書。后世把孔子和孟子合稱孔孟。 孟 子 得道多助，失道寡助。 民為貴，社稷次之，君為輕。 天時不如地利，地利不如人和。 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 — 《孟子》 老子 ，春秋末期人，道家學派的創(chuàng)始人。 主要觀點 :主張“無為”。 道生一，一生二，二生三，三生萬物。 福兮禍之所倚，禍兮福之所伏。 ——
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