重慶墊江一職中我們和青春對話(編輯修改稿)
2024-12-23 17:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和憂患意識。 ? 第三部分 (8～ 10節(jié) )面對青春，勇敢地走進(jìn)去，堅(jiān)持走下去。 “我們想悄悄地改變你／讓你別再朦朧別再朦朧”是說體驗(yàn)青春，認(rèn)識青春，兩個“依然”表明“我們”將從青春吸取營養(yǎng)，積累財富?！拔覀冏哌M(jìn)你／是為了讓我們美麗”表達(dá)了“我們”期望走進(jìn)青春，使自己身體發(fā)育，思想成熟，情感豐富的愿望；“我們走進(jìn)你／是為了不忘你的美麗”，是說走進(jìn)青春是為了終生銘記人生這一段最美好的時光，并使自己終生從中受到教益。 全班質(zhì)疑 ? (1)同學(xué)提出不理解的地方。 (2)同學(xué)之間相互解答。 (3)教師解答。 ? 青春這一串綠色的風(fēng)鈴 ? 叮叮地呼喚我們的心 ? —— 走出混沌 ? —— 走出無憂無慮 ? 青春這一片淡紫的輕云 ? 飄飄地招引我們的心 ? —— 走出混沌 ? —— 走出無憂無慮 ? 青春你要把我們帶到哪里 ? 青春你這里究竟有多少秘密 ? 我們期待的腳步啊 ? 一步一步走進(jìn)你走進(jìn)你 ? 不管你苦澀不管你甜蜜 課內(nèi)閱讀 ? 指出第一節(jié)詩中運(yùn)用了什么修辭方法，并分別說說它們的作用。 ? 修辭： 作用： ? 修辭： 作用： ? 修辭： 作用： 修辭：比喻，“綠色的風(fēng)鈴”比喻青春時期心靈的萌動，“淡紫的輕云”比喻青春時期淡淡的憂愁 作用：生動有趣地表現(xiàn)出青春時期淡淡的迷惘與憂愁。 擬人，寫青春 “飄飄地招引我們的心”，“走出混沌”、“走出無憂無慮”。 作用：使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想。 反復(fù)，兩個“走出”間隔反復(fù)。 作用：強(qiáng)調(diào)了“走出”的過程。 ? 請你談?wù)勗娋渲斜憩F(xiàn)了“我們”怎樣的感情？ 表現(xiàn)了“我們”在青春的呼喚下，敞開心靈，豐富自己，逐漸成熟的自豪感清。 青春這一串綠色的風(fēng)鈴 叮叮地呼喚我們的心 —— 走出混沌 —— 走出無憂無慮 ? 請你談?wù)剬υ娋洹耙徊揭徊阶哌M(jìn)你走進(jìn)你 /不管你苦澀不管你甜蜜”的理解 。 ? 理解： 青春有難言的苦
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