中國企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展大趨勢與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(ppt44)(編輯修改稿)
2025-03-12 15:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的進(jìn)步 評(píng)估每名學(xué)員的學(xué)習(xí)成就 3項(xiàng) 2項(xiàng) 8項(xiàng) 10項(xiàng) 9項(xiàng) 11項(xiàng) 四 評(píng)價(jià)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方案和自己的專業(yè)工作 評(píng)價(jià)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方案 評(píng)價(jià)，改進(jìn)自己作為導(dǎo)師的 專業(yè)工作 3項(xiàng) 5項(xiàng) 9項(xiàng) 8項(xiàng) 14項(xiàng) 9項(xiàng) 計(jì) 4個(gè) 9個(gè) 34項(xiàng) 74項(xiàng) 109項(xiàng) 知識(shí)要求 21項(xiàng) 27項(xiàng) 35項(xiàng) 57項(xiàng) 16項(xiàng) 25項(xiàng) 31項(xiàng) 18項(xiàng) 22項(xiàng) 252項(xiàng) 劍橋國際培訓(xùn)師專業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 影響力企業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) “企業(yè)培訓(xùn)管理者資格認(rèn)證” 按３級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)證， 分為 10個(gè)模塊， 要求掌握 42項(xiàng)能力， 216個(gè)知識(shí)點(diǎn)； “企業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證” 按９級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)證， 分為 10個(gè)模塊， 要求掌握 64項(xiàng)能力， 232個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 講師隊(duì)伍組成： 單一化 多元化 講師技術(shù)來源：“ 半路出家” 專業(yè)化 講師工作模式： 客串 職業(yè)化 講師服務(wù)形態(tài)： 單兵作戰(zhàn) 集團(tuán)化 講師角色擔(dān)綱： 專職講師 管理教練 培訓(xùn)者 （趨勢 8） 隨機(jī)性 預(yù)算制 消費(fèi)性 福利性 投資性 培訓(xùn)費(fèi) （趨勢 9） 知識(shí) 技能 態(tài)度 思維方式 個(gè)人能力 團(tuán)隊(duì)合作 培訓(xùn)內(nèi)容 （趨勢 10） 階層別：主管 多階層 職能別：一線員工 — 各職能員工 關(guān)系別：內(nèi)部員工 關(guān)系員工 培訓(xùn)對(duì)象 （趨勢 11） 為失誤而訓(xùn) 為績效而訓(xùn) 生存而訓(xùn) 為發(fā)展而訓(xùn) 以強(qiáng)化工作能力為主 以提升個(gè)人素質(zhì)為主 培訓(xùn)目的 （趨勢 12） 注重知識(shí)傳授 注重行為改變 給答案 讓學(xué)員自己找答案 灌輸式 互動(dòng)式 文件學(xué)習(xí)式 報(bào)告講座式 交流研討式 游戲體驗(yàn)式 集中式 崗位狀態(tài) 課學(xué)講述式 多媒體效互式 培訓(xùn)方式 （趨勢 13） 工作評(píng)估 現(xiàn)場評(píng)估 績效評(píng)估 培訓(xùn)結(jié)果 （趨勢 14） ? 模塊一：培訓(xùn)制度 ? 模塊二：培訓(xùn)規(guī)劃 ? 模塊三：課程設(shè)置 ? 模塊四：課程開發(fā) ? 模塊五：課程組織 ? 模塊六：師資管理 ? 模塊七：培訓(xùn)預(yù)算 ? 模塊八：應(yīng)用管理 ? 模塊九：績效評(píng)估 ? 模塊十：反饋改善 企業(yè)培訓(xùn)管理系統(tǒng) 10大模塊 ? 步驟一：課程計(jì)劃 ? 步驟二：課程開發(fā) ? 步驟三：課程組織 ? 步驟四：實(shí)施授課 ? 步驟五：應(yīng)用促進(jìn) ? 步驟六：績效評(píng)估 ? 步驟七：反饋改善 個(gè)案培訓(xùn)課程操作流程 7大步驟 步驟一 、 培訓(xùn)需求調(diào)研 步驟二 、 培訓(xùn)需求分析 步驟三 、 課程設(shè)計(jì) 步驟四 、 教具制作 步驟五 、 應(yīng)用設(shè)計(jì) 步驟六 、 教學(xué)評(píng)估設(shè)計(jì) 課程開發(fā)六大標(biāo)準(zhǔn)流程 1） 確定主題 2） 根據(jù)需求分析結(jié)果劃分課程模塊或單元 3) 編排課程及時(shí)間控制 4） 列出課程大綱 （ 三級(jí)目錄 ） 5） 設(shè)計(jì)教材 （ 提供四至六級(jí)目錄及重點(diǎn)內(nèi)容 ） 6） 填充課程
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