現(xiàn)代企業(yè)管理第一講緒論(編輯修改稿)
2025-03-09 11:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1．掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)； ? 2．掌握材料制備 (或合成 )、材料加工、材料結(jié)構(gòu)與性能測定等方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能； ? 3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)； ? 4．熟悉國家關(guān)于材料科學(xué)與工程研究、科技開發(fā)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的政策，國內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的法律法規(guī)； ? 5．了解材料化學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及材料科學(xué)與工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r； ? 6．掌握中外文資料查詢、文獻(xiàn)檢索以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。 知識(shí) ?知識(shí)是指人們?cè)谶m應(yīng)生存環(huán)境而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。知識(shí)是人置身于社會(huì)，開啟個(gè)人智慧與才能的前提條件，知識(shí)擁有量反映著個(gè)人所受教育的程度。知識(shí)的基本特性包括：可遷移性、內(nèi)容選擇方向性、知識(shí)體系的構(gòu)成具有靈活性、不同知識(shí)間具有融通性、檢驗(yàn)方式上具有多樣性（筆試或口試直接檢驗(yàn)，也可間接地體現(xiàn)在人的素質(zhì)水平、能力強(qiáng)弱之中） 能力 ?是指一個(gè)人能夠勝任某項(xiàng)工作的本領(lǐng)。在現(xiàn)代教育中，能力被定義為是學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的智力。能力作為一個(gè)人立足社會(huì)，獲得社會(huì)承認(rèn)的基本條件，與其從事的工作崗位及業(yè)績緊密相聯(lián)。智力主要是指人的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力所達(dá)到的水平。智力主要包括觀察力、記憶力、思維能力、想象能力與實(shí)踐活動(dòng)能力。能力可分為一般能力和特殊能力兩種。觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力與實(shí)踐活動(dòng)能力都屬于一般能力。這些能力都是人完成一切活動(dòng)所必要的。節(jié)奏感能力、色彩鑒別能力屬于特殊能力，是某種活動(dòng)才需要的。例如體操活動(dòng)需要節(jié)奏感能力，繪畫活動(dòng)需要色彩鑒別能力 ?能力的特性主要表現(xiàn)在： ?第一，能力生成具有實(shí)踐性。 ?第二，能力目標(biāo)的設(shè)定具有客觀性和對(duì)象性。 ?第三，能力對(duì)知識(shí)具有依賴性。 ?第四 ,能力的檢驗(yàn)方式具有具體性和條件性。檢驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱，只能在特定條件下，通過對(duì)具體問題的分析處理或操作來實(shí)現(xiàn)。 ?第五，能力還具有用進(jìn)廢退的特性。 素質(zhì) ?按其本意是指人或事物的本來性質(zhì)和原有基礎(chǔ)。在教育學(xué)中，素質(zhì)是指以個(gè)人先天的稟賦為基礎(chǔ)，經(jīng)過學(xué)習(xí)、實(shí)踐所形成的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)，包括人的思想、道德、知識(shí)、能力、身體和心理等方面。素質(zhì)是一個(gè)人生存和發(fā)展所具備的各種條件的綜合 ,它決定著一個(gè)人的精神境界和對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大小。 ?素質(zhì)的特性包括： ?一是素質(zhì)具有可塑性和相對(duì)穩(wěn)定性。二是素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有綜合性。素質(zhì)構(gòu)成中既含有物質(zhì)形態(tài)的 (如身體 )因素 ,又含有精神形態(tài)的 (如思想、道德、心理等 )因素；既是智力各要素的綜合反映，又是智力與非智力因素的辯證統(tǒng)一。 ?三是素質(zhì)品位具有層次性。 ?四是素質(zhì)具有內(nèi)涵的客觀性和表現(xiàn)形式的主觀性。 ?五是素質(zhì)高低與人的潛能開發(fā)具有同一性或一致性。 ?一般認(rèn)為，智力是由觀察力、記憶力、想象力、思維力與注意力等五個(gè)心理因素構(gòu)成的。非智力因素是除智力五因素以外的所有心理因素的總稱，其外延十分廣泛復(fù)雜，但從其對(duì)學(xué)習(xí)影響很大、作用顯著的角度說，一般認(rèn)為它主要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志與學(xué)習(xí)性格等五個(gè)因素。 人的全面發(fā)展體系：知識(shí)、能力、素質(zhì) ?知識(shí)是能力與素質(zhì)形成的基礎(chǔ)，又是能力與素質(zhì)發(fā)展的力量源泉 ?能力是知識(shí)與素質(zhì)的外在表現(xiàn) ,又促動(dòng)著知識(shí)的更新與素質(zhì)的完善 ?素質(zhì)是包含知識(shí)與能力在內(nèi)的綜合反映 ,又制約著知識(shí)運(yùn)用與能力發(fā)展的層次品位 ?知識(shí)、 能力、 素質(zhì)相互依存、 相互滲透 ,其發(fā)展是一個(gè)同步提升的過程。在教學(xué)工作中 ,我們要確立以知識(shí)為基礎(chǔ)的觀念 ,防止輕視知識(shí)或片面追求知識(shí)的傾向 。要確立以能力為目標(biāo)的觀念 ,防止和克服忽視能力或片面追求專業(yè)技能的傾向 。要確立以素質(zhì)為核心的觀念 ,防止和克服空談素質(zhì)或片面追求素質(zhì)的傾向。要確保知識(shí) ,能力和素質(zhì)互相促進(jìn) ,協(xié)調(diào)發(fā)展。 38 教材與參考書籍 ? [1]《 管理學(xué)》，周三多主編，高等教育出版社 2023年 11月第 2版 ? [2] [美 ]斯蒂芬 P羅賓斯著 《 管理學(xué) 》 （第七版）中國人民大學(xué)出版社 2023年版 ? [3]《 現(xiàn)代管理學(xué) 》 張德主編 2023年第一版版 清華大學(xué)出版社 ?企業(yè)管理學(xué) 楊善林 39 報(bào)紙類（電子版） 中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)， 中國經(jīng)營報(bào)，中華工商時(shí)報(bào)，中國市場經(jīng)濟(jì)報(bào)，經(jīng)濟(jì)參考報(bào)，中國消費(fèi)者報(bào)，經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)， 國際經(jīng)貿(mào)報(bào)，今日商報(bào)，企業(yè)市場報(bào)，投資導(dǎo)報(bào)，華商報(bào)，經(jīng)貿(mào)導(dǎo)報(bào)，經(jīng)濟(jì)與信息，廠長經(jīng)理日?qǐng)?bào)，市場報(bào)， 工商時(shí)報(bào)（ BIG5）。 雜志類 《財(cái)經(jīng)導(dǎo)刊》、《中國企業(yè)家》、《環(huán)球企業(yè)家》、《東方企業(yè)家》、《新財(cái)經(jīng)》、《新財(cái)富》、《經(jīng)濟(jì)》、《財(cái)富》中文版
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