pbl項目五我的世界不在尺方的墻內(nèi)(編輯修改稿)
2025-03-05 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 離不開廣播節(jié)目。在收聽節(jié)目的過程中，加深了對母親以外的社會的了解，保持了與外界聯(lián)系的一個通道。 8年的姜巍，身體狀況如何？如何對其進行身體調(diào)養(yǎng)，有何注意事項 ?可請教專家或查閱資料。 ？姜巍為什么說自己不愿意結(jié)婚，講到結(jié)婚就很傷心？ ，我們看到姜巍有時做的事像小孩，可真把她當小孩子看待吧，她又想得比別人復(fù)雜，如何看待姜巍身上的這些矛盾或沖突？試從心理學(xué)、社會學(xué)的角度做出科學(xué)解釋。 ，遭遇了哪些困難？如果你是社工，如何給予李阿姨一些建議和幫助？ ，醫(yī)生們選擇兩道題：一是，當一個五歲的小孩用一把笤帚打你，你怎么辦？另一道題是，假如一個二十歲的小伙子用一把笤帚打你，你怎么辦？這兩道開放式的心理測試題，本來具有無數(shù)多的答案，可姜巍卻束手無策，一個答案也沒有。這說明什么？ 6. 總的來看，被禁錮了 8年的姜巍狀況如何？分析她面臨的問題和需要。作為社工，如何制定一份短期的精神治療和康復(fù)計劃。 ，分析社會化在個人成長過程中的作用，結(jié)合姜巍的案例談?wù)勀愕恼J識。 ，在事件發(fā)生后接手姜巍這個個案。你如何評估姜巍的心理狀態(tài)？需要哪些系統(tǒng)的協(xié)助？ ，出現(xiàn)了問題。如果你是社工，如何介入？ 3. 針對姜巍面臨的問題和需要，制定一份短期的精神治療和康復(fù)計劃。 ，了解我國類似救助事件后，當事人身心狀態(tài)如何？ 2. 查閱資料，了解我國類似救助事件中，醫(yī)療救助有哪些表現(xiàn)，有何不足？ 被解救后姜巍入學(xué)獲新生 如今，姜巍與 “不離不棄的李姨”一起生活，租住在香坊區(qū)進鄉(xiāng)街哈藥小區(qū)。在各部門的幫助下，姜巍和正常孩子一樣上了學(xué)。 回報社會捐助汶川災(zāi)區(qū) 5000元 在李姨、楊總等人的幫助下，姜巍會盡自己所能幫助他人。 為幫代理媽媽姜巍寫來求助信 姜巍說，李姨與自己非親非故，這樣照顧自己，她不忍心，所以她寫了一封信給報社，希望社會好心人幫幫好心的李姨，幫她實現(xiàn)未來的作家夢，她也要寫文章掙稿費來補貼家用。 ，開始象其他孩子一樣上學(xué)。她的求學(xué)過程順利嗎？得到了哪些資源的幫助？她的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？有何特長？如果評價姜巍的學(xué)習(xí)表現(xiàn)？ ，學(xué)校對個人社會化起著積極的作用。試分析學(xué)校系統(tǒng)對姜巍的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？ ，姜巍難過極了，她馬上從基金里拿出 5000元捐款，以盡自己一份綿薄之力；姜巍會給李阿姨煮米飯了；會幫同學(xué)補口子；如何評價她這些行為？ 4. 軍訓(xùn)時，姜巍和同學(xué)熟了，坦然地把她的遭遇講給同寢的同學(xué)聽；對于劇中出現(xiàn)
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