【總結(jié)】牛頓第二定律的應用——臨界問題你會嗎？牛頓定律應用?在應用牛頓定律解決動力學問題中，當物體的加速度不同時，物體可能處于不同狀態(tài)，特別是題目中出現(xiàn)“最大”.“最小”.“剛好”.“恰好”等詞語時，往往出現(xiàn)臨界現(xiàn)象——臨界問題?1解題關(guān)鍵：找出臨界狀態(tài)，確定臨界條件。?2常用方
2024-11-17 06:43
【總結(jié)】高中物理粵教版必修2第一章拋體運動曲線運動方向:切線方向運動性質(zhì):變速運動條件--物體所受合外力與速度不在同一直線上研究方法運動的合成與分解平行四邊形定則運動的等時性，獨立性平拋條件：只受重力有水平初速度規(guī)律：水平方向：勻速直線運
2024-11-17 06:41
【總結(jié)】運動的合成與分解觀察與思考演示實驗：用平拋運動演示儀演示（教師做實驗）問題：從實驗現(xiàn)象中你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)象：1、一個小球沿水平方向飛出，另一個小球沿豎直方向下落2、聽到兩個小球同是落地落地分析運動過程?球1經(jīng)過一段時間，沿曲線路徑從拋出點A運動到落地點D。
2024-11-17 05:42
【總結(jié)】作用在物體的同一點，或作用線相交于一點的幾個力稱為共點力。一.共點力限速40km/sGF2F1F1F2F3FfNG?為了明確表示物體所受的共點力，在作示意圖時，可以把這些力的作用點畫到它們作用線的公共交點上。?在不考慮物體轉(zhuǎn)動的情況下，物體可以當作質(zhì)點看待，所以力的作用點都可以畫在受力物體的重心上。
2024-11-18 09:24
【總結(jié)】把車拉出來的方法：1、用人力：幾十個人一起拉2、用車拉：一輛車效果一樣1、力的三要素是什么？2、力的圖示和力的示意圖的區(qū)別?大小,方向,作用點力的圖示:準確的描述力的三要素力的示意圖:只包括力的作用點和方向力的圖示：例：小車在水平方向受到向右的100N的力F，如何
2024-11-17 12:33
【總結(jié)】第三節(jié)記錄物體的運動信息目標導讀1.練習使用電火花計時器或電磁打點計時器.2.學會用打上點的紙帶測量瞬時速度.3.通過做實驗鍛煉學生的動手能力、處理實際問題的能力和總結(jié)分析能力.4.初步了解極限方法的實質(zhì)．預習梳理1．打點計時器的分類(1)打點計時器是一種記錄物體運動和信息
2024-11-18 09:26
【總結(jié)】第四章怎樣求合力與分力§怎樣求合力一、合力與分力二、力的合成求幾個力的合力過程。概念怎樣求合力（1）兩個力的方向相同（2）兩個力的方向相反如果力F1、F2不在同一直線上，它們的合力大小還是相加減嗎?實驗：探究
2024-11-18 00:04
【總結(jié)】第一節(jié)、功zxxk學習目標：1、知道功的概念，知道做功的兩個要素2、功是標量，功的公式W=FScosα的含義及適用條件3、理解力對物體是做正功還是負功學法指導1、功的概念是什么？做功的兩個要素是什么？2、功的計算公式是什么？與初中學的功的公式有什么區(qū)別？3、功是標量還是矢量，功是否有正、負之分？4、力在什么情況
2024-11-19 14:06
【總結(jié)】動能勢能重力勢能彈性勢能機械能自然界最常見的一種能量——機械能pkEEE??一、動能和勢能之間可以不斷地轉(zhuǎn)化（一）蹦床運動一、動能和勢能之間可以不斷地轉(zhuǎn)化（二）一、動能和勢能之間可以不斷地轉(zhuǎn)化（三）討論與交流：1、動能和勢能之間的轉(zhuǎn)化是通過什么來實現(xiàn)的呢？2、你還能舉出生活
2024-11-17 12:30
【總結(jié)】第二章探究勻變速直線運動規(guī)律第一節(jié)探究自由落體運動本章簡介?研究各種勻變速直線運動包括自由落體運動及一般勻變速直線運動本節(jié)課內(nèi)容:探究自由落體運動、了解研究方法及其結(jié)論復習及回顧機械運動：參考系：物體僅發(fā)生位置的變化假設(shè)不動物體的系統(tǒng)。默認為大地時刻與時間：時刻對應于一瞬
【總結(jié)】第二節(jié)影響加速度的因素【回顧】對力和運動關(guān)系的看法的發(fā)展歷程年代代表人物對力和運動關(guān)系的看法2020年前古希臘亞里士多德力是維持物體運動狀態(tài)的原因。17世紀意大利伽利略物體的運動并不需要力來維持。1687年英國牛頓
【總結(jié)】牛頓在前人研究的基礎(chǔ)上,取得了非凡的成就.運動三定律和萬有引力定律成功地描述了天上行星、衛(wèi)星、彗星的運動，又完滿地解釋了地上潮汐和其他物體的運動。此后人們認為自然界的一切已知運動都可以通過牛頓(經(jīng)典)力學定律來解釋.因此牛頓(經(jīng)典)力學被看作是科學解釋的最高權(quán)威和最后標準。物理學發(fā)展到19世紀末期,可以說已經(jīng)達到了相
2024-11-17 19:33
【總結(jié)】圓周運動快慢的比較猜想1：比較物體在一段時間內(nèi)通過的圓弧長短猜想2：比較物體在一段時間內(nèi)半徑轉(zhuǎn)過的角度大小猜想3：比較物體轉(zhuǎn)過一圈所用時間的多少猜想4：比較物體在一段時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的圈數(shù)ts如果物體在一段時間t內(nèi)通過的弧長s越長，那么就表示運動得越快線速度：表示單位時間內(nèi)通過的弧長
2024-11-17 12:10
【總結(jié)】第六節(jié)用圖像描述直線運動作業(yè)評講－必做?P15－，加速度的方向一定與物體的運動方向相同。他的觀點對嗎？如果不對，嘗試用實際生活中的例子來反駁他的觀點。答：加速度的方向不一定與物體的運動方向相同。如汽車剎車。作業(yè)評講－必做?P15－72km／h的速度行駛，駕駛員在看到前方亮起紅燈時，立即采取制動措施，經(jīng)過5s
2024-11-17 23:44
【總結(jié)】《功》的教學設(shè)計教材分析新課程比較注重物理量引入、建立的來龍去脈，這也是為實現(xiàn)教學三維目標服務的。高中物理教科版（必修2）第五章非常重視概念、規(guī)律的探究過程。探究守恒定律一定涉及能量的轉(zhuǎn)化過程，而要進一步研究能量的轉(zhuǎn)化，最終得到機械能守恒定律，對功的知識的掌握，就顯得尤為重要。本章的第一節(jié)引入功是為進一步探究能量作鋪墊的。使學生很自然的聯(lián)想到功和能是緊密聯(lián)
2024-11-20 03:28
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