20xx秋語(yǔ)文版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第22課古文二則ppt課件2(編輯修改稿)
2024-12-23 02:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 則有去國(guó)懷鄉(xiāng) 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 國(guó)家 國(guó)都 國(guó)防 國(guó) 分析課文： 第一自然段 1. 文章開(kāi)頭列舉了哪些事例，運(yùn)用什么樣的句式？ 運(yùn)用了 排比 句式，列舉了歷史上六位名人的事例：舜、傅說(shuō)、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚。 2. 這幾位古代賢能的人所處的時(shí)代不同，但是他們的經(jīng)歷什么共同點(diǎn)？ 他們雖然出身卑微，歷經(jīng)了苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了一番作為。 3. 本文的論點(diǎn)是什么？ 生于憂患，死于安樂(lè) 4. 在作者看來(lái)，一個(gè)人經(jīng)受了艱難困苦的磨煉，將會(huì)有怎樣的益處？ 所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能 第二自然段： 1. 文中由個(gè)人升華到國(guó)家，論證“死于安樂(lè)”的道理的句子是什么？ 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 作者從哪些方面論證接受磨煉的益處？ 從正反兩方面來(lái)論證的。 先談人，方法是列舉同類(lèi)事例，從個(gè)別到 一般，歸納出作者的觀點(diǎn)，主要著眼于 “生于憂患”，是全文的重點(diǎn)；后論國(guó)，主要 著眼于“死于安樂(lè)”，還從正反兩方面進(jìn)行論 證。最后，提出文章的中心論點(diǎn)：生于憂患， 死于安樂(lè)。 擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨煉。請(qǐng)查找相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說(shuō)說(shuō)你的看法。 仲尼厄而作 《
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