團(tuán)體咨詢的定義與類型培訓(xùn)(編輯修改稿)
2025-03-01 17:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特性相似。 ：團(tuán)體成員之間差異較大。 14 五、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者 １．領(lǐng)導(dǎo)者的功能 (1)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)者效能 ˙ 誘發(fā)情感 ˙ 表達(dá)關(guān)懷 ˙ 意義歸因 ˙ 執(zhí)行任務(wù) 15 (2)領(lǐng)導(dǎo)者的角色 ˙ 工作型 ˙ 情感型 ˙ 代罪羔羊型 ˙ 挑釁型 16 (3)功能 ˙ 組成并維系團(tuán)體 以一對(duì)一的訪談篩選成員 ˙ 建立團(tuán)體文化 ˙ 能催化并誘發(fā)此時(shí)此刻的氣氛 領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)健康與有能力的個(gè)體 ２．人格特質(zhì) ˙ 待人真誠(chéng) ˙ 心胸開放 17 團(tuán)體咨詢的定義與類型 一 ? 團(tuán)體咨詢的定義 ，一位咨詢師與關(guān)心此議題 的人或與此有關(guān)的人，共同投入咨詢的 歷程 18 二．團(tuán)體咨詢的類型 若以核心對(duì)象可分為 : 以求詢者的案主為中心，進(jìn)行團(tuán)體互 動(dòng)，協(xié)助求詢者從此互動(dòng)中學(xué)習(xí)有效處 理策略，進(jìn)而幫助案主面對(duì)或處理問(wèn) 題。 19 咨詢師 案主 導(dǎo)師 20 ? 適用于學(xué)校進(jìn)行 ? 針對(duì)一些學(xué)校老師所關(guān)心的特定議題 來(lái)規(guī)劃咨詢的團(tuán)體，以群體力量來(lái)面 對(duì)問(wèn)題。 21 咨詢師 老師 校園暴力 22 ? 咨詢師扮演團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者角色，來(lái)幫助 成員學(xué)習(xí)如何更有效能地發(fā)揮個(gè)人功 能。 ? 團(tuán)體目標(biāo)： 23 若以團(tuán)體形式分類 : 1團(tuán)體 ? 在團(tuán)體中強(qiáng)調(diào)行為是會(huì)互相影響的， 認(rèn)為人必須愿意投入去測(cè)試這些理 念，并將此新觀念內(nèi)化，然后與專業(yè) 人員分享，人的行為才會(huì)些許改變。 ? 方式： ，約為一小時(shí)，進(jìn)行 六到八次 24 由相同領(lǐng)域的專業(yè)人員齊聚一堂，透過(guò) 分享討論來(lái)面對(duì)彼此在工作上的困擾。 25 團(tuán)體專業(yè)倫理 從事臨床工作的人必須透過(guò)反省，將工作上可能發(fā)生的誤失降到最低。訂定專業(yè)守則以規(guī)范實(shí)務(wù)工作者的行為，以降低對(duì)社會(huì)大眾可能造成的傷害。 1980年團(tuán)體工作專業(yè)人員協(xié)會(huì)頒布團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者倫理守則，將團(tuán)體治療的專業(yè)倫理依維護(hù)成員權(quán)利、領(lǐng)導(dǎo)者專業(yè)訓(xùn)練等要項(xiàng)分項(xiàng)訂定，經(jīng)多次修訂。并視時(shí)代需求，每隔十年調(diào)整其內(nèi)容。 1988年中國(guó)輔導(dǎo)學(xué)會(huì)曾訂定輔導(dǎo)人員倫理守則，為符合臺(tái)灣社會(huì)環(huán)境，于 2023再度修訂。 26 一、維護(hù)成員的權(quán)益 領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體初期就要幫助成員明白他在團(tuán)體中擁有哪些權(quán)利，又應(yīng)盡哪些義務(wù)。 (一 )告知約定 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓成員在參加團(tuán)體之前能了解團(tuán)體的性質(zhì)與進(jìn)行的方向，及領(lǐng)導(dǎo)者本身受的專業(yè)訓(xùn)練
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