【總結】竇娥冤關漢卿元曲散曲雜劇套數(shù)小令唱唱+演(散曲+“科”+“白”)(一宮調一曲子)(一宮調數(shù)曲子)元曲1、元雜劇一般一本四折(類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”)(也有由五折構成)有的還有“楔子”,一般置于第一
2024-11-19 18:28
【總結】過秦論賈誼課文學習重點:①分析把握課文的基本觀點,了解作者對秦王朝滅亡原因的分析及借古諷今的意義。②學習、掌握課文中的重點字、詞、句式。③翻譯文章。④學習本文先敘后議的結構方式以及對比手法的運用。作者簡介賈誼西漢杰出的政論家、文學家,最早的漢賦作家之
2024-11-19 18:31
【總結】歇后語:小老鼠看書(打一成語)咬文嚼字咬文嚼字的含義“咬文嚼字”有以下幾個意思,請選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思:A、過分地斟酌字句。B、形容賣弄才學。C、形容強詞奪理或狡辯。1、學習文件不能只咬文
2024-11-19 18:29
【總結】鳳凰古城——國家歷史文化名城,曾被新西蘭著名作家路易艾黎稱贊為中國最美麗的小城。這里與吉首的德夯苗寨,永順的猛洞河,貴州的梵凈山相毗鄰,是懷化、吉首、貴州銅仁三地之間的必經之路。209國道和湘黔省道從縣境穿叉過,銅仁大興機場距縣城僅27公里,交通實為便利。鳳凰風景秀麗,歷史悠久,名勝古跡甚多
【總結】師說韓愈一、解題說:是一種議論文體,一般陳述自己對某事物的見解,可以先敘后議,也可以先議后敘。初中時學過的《馬說》、《捕蛇者說》、《愛蓮說》等都屬于這種文體?!罢f”是古代論說文的一種,與“論”相比較,“說”較偏重于說明(始自唐宋,明清時尤甚),而且往往帶有雜文、雜感的性質;同時,“說”的內容、寫法和
2024-11-19 18:30
【總結】《荀子》勸學勸學學習勸勉作者以《勸學》為題目,勉勵人們要不停止地堅持學習,只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。勸學三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀
2024-11-16 21:57
【總結】故都的秋郁達夫導入概讀精讀主旨探因練習從軍行王昌齡烽火城西百尺樓,黃昏獨坐海風秋。更吹姜敵關山月,無那金閨萬里愁。悲哉,秋之為氣也,蕭瑟兮。草木搖落而變衰曉來
2024-11-18 08:32
【總結】鐘嶸在《詩品》中“驚心動魄,可謂幾乎一字千金?!痹u價的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了。今天,我們將要學習其中的《涉江采芙蓉》,體味一下這“一字千金”的語言魅力。新課導入涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采
2024-11-16 21:55
【總結】人教版必修五第13課宇宙的未來史蒂芬·霍金,1942年出生,曾先后畢業(yè)于牛津大學和劍橋大學三一學院,并獲劍橋大學哲學博士學位。在大學學習后期,開始患“肌肉萎縮癥”,半身不遂。他克服身
2024-11-17 19:45
【總結】一、語基落實1下列詞語中加點字的注音有誤的一項是().謝(diāo)潭柘.寺(zhè)屋椽.(chuán)落蕊.(ruǐ)膩.(nì)平仄.(zē)橢.圓(tuǒ)歧.韻(qí)鈔.(chāo)橄欖.(lǎn)嘶.
2024-11-16 15:47
【總結】《故都的秋》教案素質教學目的:1、引導學生深入體會故都秋的特點。2、引導學生把握文中情與景的關系及文章的結構。3、理解情景交融和諧統(tǒng)一的寫作特點,聯(lián)系寫作背景體會作者在秋景中所寄寓的感情。4、聯(lián)系五幅秋景圖,進一步掌握散文“形”與“神”的關系。教學重點:1、形散神聚的特點。2、散文的一般鑒賞。3、某些
2024-12-09 06:52
【總結】導入:?唐朝大詩人白居易在《長恨歌》中這樣描述楊貴妃:回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色。又這樣敘說唐玄宗和楊貴妃的感情:在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期。楊貴妃被殺的情形,詩歌這樣講述:君王掩面救不得,回看血淚相和流。楊貴妃去世后,唐玄宗的感受是:上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山,山在
2024-11-18 07:29
【總結】教學目標第一課時?初步了解作者,通讀全文?了解課文內容,結構,并理解“木葉”意象的意蘊;林庚(1910—),字靜希,原籍福建閩侯(今福州市)1910年2月22日生于北京1933年畢業(yè)于清華大學中文系現(xiàn)代詩人,這年秋出版了第一本自由體詩集《夜》1934年任廈門大學中文系教授1947年任燕京大
【總結】知識和能力要求:《漢書》傳記體作品的特征及主要表現(xiàn)手法文言實詞和虛詞;文言句式;;《漢書》精妙的藝術手法過程和方法:、自主、探究式的學習方式,培養(yǎng)質疑能力a.養(yǎng)成對文言字詞句的質疑能力,并初步解決問題b.逐步培養(yǎng)對文章內容的探究質疑能力,形成個性化閱讀
2024-11-17 08:11
【總結】風飄飄,水寒寒,駕一葉扁舟來到赤壁之下,不經意間,“烏臺詩”案的苦楚又掠過心頭。面對這漫漫江水,他頓悟了。哀吾生之須臾,不如聽江上之清風,看山間之明月?!耙唤核驏|流”的哀怨屬于多愁善感的李后主,他只唱“大江東去”的豪邁,只唱“千古風流人物”的激昂。定風波蘇軾教學目標?學會抓住關鍵詞語,理解詩詞內容,體悟詩詞
2024-11-17 08:09