楊曉波-領(lǐng)導能力建設(shè)的理論研究(編輯修改稿)
2025-02-24 21:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ransformational Leadership Theory） 特質(zhì)理論 ? 研究主體是領(lǐng)導者的人格特征 ? 目的是根據(jù)對以往有成就的領(lǐng)導者的人格特征分析，尋找出一些典型的、重要的特征 ? 用這些特征作為依據(jù)來預測什么樣的人可以做領(lǐng)導。 特質(zhì)理論 領(lǐng)導者應具備的特征（美國心理學家杰伯， 1969）是： （ 1）善言 （ 2）外表英俊瀟灑 （ 3）智力過人 （ 4）具有自信心 （ 5）心理健康 （ 6）有支配他人的傾向 （ 7）外向而敏感 特質(zhì)理論 領(lǐng)袖魅力的領(lǐng)導理論 （ Conger ， Kanungo ） 具有領(lǐng)袖魅力的領(lǐng)導者的關(guān)鍵特質(zhì)有： （ 1） 自信 。 對自己的判斷和能力充滿信心 。 （ 2） 遠見 。 有理想的目標 ， 相信未來一定比現(xiàn)在更美好 。 （ 3） 清楚表達目標的能力 。 通過清晰 、 準確地表達 ， 讓成員明白所要實現(xiàn)的目標 。 （ 4） 堅定的信念 。 他們具有強烈的奉獻精神 ， 愿意從事高風險的工作 ，承受高代價 ， 為了實現(xiàn)目標能夠自我犧牲 。 （ 5） 創(chuàng)新的行為 。 他們的行為是創(chuàng)新的 、 新穎的 、 反傳統(tǒng)的 、 超出規(guī)范的 。 在獲得成功時 ， 這些行為通常令成員感到驚異而備受崇敬 。 （ 6） 變革的代言人 。 他們被認為是激進變革的代言人 ， 而不是傳統(tǒng)現(xiàn)狀的衛(wèi)道士 。 （ 7） 環(huán)境敏感性 。 能夠?qū)π枰兏锏沫h(huán)境加以有效地限制 ， 對資源進行切實可行的評估 。 特質(zhì)理論 美國耶魯大學校長理查德 C萊溫教授認為成功校長應具備的主要素質(zhì)： 1． 能夠提出一個愿景并很好地傳達給他的同事； 2． 能制定遠大的而又能夠?qū)崿F(xiàn)的目標； 3． 能騰出足夠的時間集中完成主要的戰(zhàn)略任務； 4． 敢于冒險； 5． 不要為初次失敗所阻撓 ， 有些好的主意需要第二次嘗試； 6． 知道什么時候采取自上而下的方式 ， 什么時候采取自下而上的方式； 7． 選擇強有力的部門領(lǐng)導 ， 并給予他們充分的自由讓他們自己去創(chuàng)造； 8． 制定有效的激勵機制 。 特質(zhì)理論 ? 領(lǐng)導特質(zhì)測量問卷（ Leadership Trait Questionnaire） ? 領(lǐng)導技能測量表（ Leadership Skills Inventory） 領(lǐng)導特質(zhì)測量問卷 評分方式特質(zhì)同事1 同事2 同事3 同事4 同事5 平均分值 自我評分 差異1 、善于表達的2 、觀察敏銳的3 、自信的4 、沉著穩(wěn)健的5 、堅持不懈的6 、意志堅定的7 、可信賴的8 、可靠的9 、友好的1 0 、易相處的領(lǐng)導技能測量表 評分方式： ? 該量表是為了測量三種類型的領(lǐng)導技能構(gòu)成情況：技術(shù)性技能 ， 人際關(guān)系技能 ， 理念性技能 。 分值 A代表您的技術(shù)性技能 ， 分值 B代表您的人際交往技能 ，分值 C代表您的理念性技能 。 通過比較三者之間的差異 ， 您可以找到您的領(lǐng)導技能構(gòu)成中的優(yōu)點和缺點 ， 同時您的分值情況也能說明您比較適合哪種層次的管理職務 。 領(lǐng)導技能測量表 管理層級 領(lǐng)導技能 高層管理者 技術(shù)性技能要求低，人際關(guān)系技能、理念性技能要求高 中層管理者 人際關(guān)系技能高，技術(shù)性技能、理念性技能要求中等 低層管理者 技術(shù)性技能、人際關(guān)系技能要求高、理念性技能要求低 特質(zhì)理論的缺點 ? 第一，特質(zhì)理論忽視了被領(lǐng)導者的特點和需要，忽視了管理的情景因素，因為不同的群體文化、需要特點，不同的管理情景，對領(lǐng)導者所具有的、所應表現(xiàn)的特質(zhì)的要求是不同的，領(lǐng)導效能依賴于領(lǐng)導者、被領(lǐng)導者和環(huán)境等因素的相互作用； ? 第二，特質(zhì)理論沒有指明各種特質(zhì)之間的相對重要性，大量的特質(zhì)被羅列在一起，但何種特質(zhì)發(fā)揮著主要的作用，何種特質(zhì)發(fā)揮著次要的作用，這些品質(zhì)的相互關(guān)系如何，都沒能給予有效的論證； ? 第三，特質(zhì)理論缺乏對一些元素之間的因果關(guān)系進行有效的分析和判斷，例如，到底是領(lǐng)導者的自信導致了成功，還是領(lǐng)導者的成功導致了自信？ 行為理論 ? 行為理論研究所關(guān)注的是領(lǐng)導者在領(lǐng)導過程中所采取的行為方式，以及這種行為對下屬所產(chǎn)生的影響。 ? 如果研究找到了領(lǐng)導者行為上的關(guān)鍵因素，則可以通過設(shè)計一系列的行為訓練項目，把有效領(lǐng)導者所具有的行為模式植入到個體的身上，使之成為有效的領(lǐng)導者。 行為理論 ? 四分圖理論：美國俄亥俄州立大學的研究 ? 管理方格理論：美國德克薩斯大學的研究 四分圖理論 ? 重視 “ 工作行為 ” 的領(lǐng)導者的行為特征是 ：界定和明確自己和下屬在組織中的角色 ， 重視工作的組織與計劃 ， 建立明確的組織結(jié)構(gòu) 、 信息溝通渠道 、 工作程序 ，規(guī)定成員的工作職責 ， 要求成員保持一定的績效標準 ，強調(diào)工作完成的最后期限 ， 是一種重視任務與目標 、而比較忽視對人的情感關(guān)懷的領(lǐng)導行為 。 ? 重視 “ 關(guān)懷行為 ” 的領(lǐng)導者的行為特征為是： 注重與下屬建立友好的 、 相互信任的工作關(guān)系 ， 公正地對待每一位員工 ，
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