【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選擇其中一句的加點(diǎn)詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。（ 3分） （ 1） 至發(fā)電時(shí)止 ． ． ． ． ． ，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。 （ 2）我已 殲滅 ． ． 及 擊潰 ． ． 一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)。 15．選文中畫波浪線句子采用了什么表達(dá)方式？結(jié)合選文內(nèi)容試分析其作用。（ 3分） 16．選文在寫三路大軍的戰(zhàn)況時(shí)，詳寫東路軍，略寫西路軍和中路軍。請(qǐng)你結(jié)合全文說說這樣的詳略安排有什么好處？（ 3分） 【答案】 13． （ 3 分）這是新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分，其作用是簡(jiǎn)明扼要地概括了全文的核心內(nèi)容（或者是對(duì)全文內(nèi)容的整體概括 ，考生能答出這是本則新聞的導(dǎo)語(yǔ)可給 2分，能答出關(guān)鍵詞“整體概括全文”即可給 3分）。 14． （ 3 分）學(xué)生從兩句中任意選擇其中一句的加點(diǎn)詞語(yǔ)并能根據(jù)題目要求品味出作者用詞的準(zhǔn)確精煉，盲之成理即可給分。（ 1）“至發(fā)電時(shí)止”強(qiáng)調(diào)時(shí)間僅限制在發(fā)電文的時(shí)間之前，這里適當(dāng)采用文言詞，使句子不拖沓，體現(xiàn)了作者遣詞造句準(zhǔn)確梢煉、鏗 鏘有力（意思相近即可）。 （ 2）首先“殲滅”與“擊潰”詞義有所區(qū)別，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊演，不是一概說殲滅或者一概說擊潰，而是說殲滅及擊潰，充分體現(xiàn)了作者用詞準(zhǔn)確（意思 相近即可）． 15． （ 3分）議論（（ 1分）。作用是這種議論既交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解整個(gè)國(guó)民黨政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了文章的主題（意思對(duì)即可， 2分）． 16． （ 3 分）①詳略處理得當(dāng)，不平均用筆力，更能突出文章中心；②詳寫東路軍戰(zhàn)況是因東路遭遇之?dāng)撤谰€鞏固、抵抗較為頑強(qiáng)，該地區(qū)戰(zhàn)略意義垂要，這種詳略的安排更能突出解放軍英勇善戰(zhàn)。 【解析】 13． 試題分析：閱讀全文，分析劃線句子與全文內(nèi)容的關(guān)系。此句即概括了全文全的內(nèi)容，從新聞的結(jié)構(gòu)來判斷，即可 知其是 “ 導(dǎo)語(yǔ) ” 部分。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解 B。 考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解 B。 15． 試題分析：首先要根據(jù)所學(xué)所記了解五種表達(dá)方式及特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容即可判斷為 “ 議論 ” ，從表達(dá)作者分析事件的因果、表達(dá)情感、突出主旨、增加新聞的生動(dòng)性等方面來分析這種表達(dá)方式的作用。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解 B。 16． 試題分析： 抓住題目中提示的答點(diǎn)“詳略”，閱讀理解所示內(nèi)容，理解作者寫作意圖，從突出文章中心、表現(xiàn)我軍的特點(diǎn)來分析解答。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)， 概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合 C。 五、（ 24分）（本題共 8個(gè)小題） （一）閱讀下面選文，按要求回答后面題目。（ 12 分） 驗(yàn)證碼到底有什么用 ①在 2020 年年底的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票高峰中，中國(guó)鐵路客戶服務(wù)中心的 12306 圖形驗(yàn)證碼系統(tǒng)讓很多購(gòu)票者“吐槽”。人們不禁要問，那么復(fù)雜的驗(yàn)證碼系統(tǒng)，到底有什么用？ ②要回答這個(gè)問題，須先弄明白何為驗(yàn)證碼。驗(yàn)證碼實(shí)際上是一種 Web自動(dòng)程序，它有一個(gè)充滿科學(xué)氣息的名字 —— “全自動(dòng)區(qū)分電腦和人類的圖靈測(cè)試”，就是由機(jī)器來向操作者提問，從 而鑒別操作者是人還是機(jī)器的一種測(cè)試。目前， 這種測(cè)試主要有四類：圖形驗(yàn)證碼、手機(jī)短信驗(yàn)證碼、手機(jī)語(yǔ)音驗(yàn)證碼、視頻驗(yàn)證碼。 ③視頻驗(yàn)證碼是驗(yàn)證碼中的新秀，這種由隨機(jī)數(shù)字、字母和中文組合成的驗(yàn)證碼會(huì)動(dòng)態(tài)嵌入到 MP4等視頻中，增大了破解難度。視頻中的驗(yàn)證碼字母、數(shù)字組合、字體的形狀、大 小，速度的快慢，顯示效果和軌跡的動(dòng)態(tài)變換，增加了惡意抓屏破解的難度，其安全度遠(yuǎn)高于其他驗(yàn)證碼，而且這種驗(yàn)證碼還不會(huì)使用戶感到枯燥，同時(shí)又降低了用戶識(shí)別的難度，讓用戶更容易辨認(rèn)。 ④驗(yàn)證碼的主要作用是攔截不合理的入侵。比方說，若要進(jìn)入一個(gè)頁(yè)面，操作者只有通過了驗(yàn)證，才能順利打開 網(wǎng)頁(yè)，有效防止惡意破解密碼、防論壇灌水、防刷票等。 ⑤隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，驗(yàn)證碼設(shè)計(jì)也越來越復(fù)雜，程序員正在與破解者進(jìn)行著一場(chǎng)仿佛沒有終點(diǎn)的“拉鋸戰(zhàn)”，而在這場(chǎng)“拉鋸戰(zhàn)”中又催生出新的作用： 2020年年底，美國(guó)卡內(nèi)基 梅隆大學(xué)的路易斯馮安等人設(shè)計(jì)出把無法識(shí)別的古籍文字制成驗(yàn)證碼，派發(fā)給網(wǎng)站用戶驗(yàn)證，根據(jù)不同用戶反饋回來的單詞答案，就可以輕松得到典籍模糊字符的正確結(jié)果，這對(duì)于古籍保護(hù)而言無疑是一個(gè)福音。 ⑥不過，越來越復(fù)雜的驗(yàn)證碼還是令很多網(wǎng)友煩惱。但是不可否認(rèn)，驗(yàn)證碼仍然是各網(wǎng)站反黑客惡意操作中必不可 少的一項(xiàng)保障系統(tǒng)，還是會(huì)繼續(xù)使用下去，直到被另一種全新的、功能更好的反黑客軟件所代替。 （選自《知識(shí)窗》 2020年第 3期，略有刪改） 17．閱讀選文，具體說說“驗(yàn)證碼到底有什么用”？（ 3分） 18．結(jié)合選文第②段內(nèi)容，請(qǐng)你為“驗(yàn)證碼”下一個(gè)完整的定義。（ 3分） 19．選文第⑤段主要運(yùn)用了說明說明方法 ？有何作用？（ 3分） 20．選文中提到的視頻驗(yàn)證碼具有良好的發(fā)展前景，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)和作用。（ 3分） 【答案】 17． （ 3分）①攔截不臺(tái)理的入侵或反黑客惡愈操作（（ 1分）；②識(shí)別古籍模期字符（ 2分）。 18． （ 3 分）驗(yàn)證碼是一種通過圖形、手機(jī)短信、手機(jī)語(yǔ)音、視頻等側(cè)試鑒別操作者是人還是機(jī)器的 Web白動(dòng)程序。 19． （ 3分）舉例子的說明方法（（ 1分）。通過列舉關(guān)國(guó)卜內(nèi)荃一梅隆大學(xué)的路易斯馮安等人設(shè)計(jì)出的古籍文字驗(yàn)證碼事例，具體、形象地說明 r39。證碼的新作用，增強(qiáng)文章的說服力（ 2分）。 20． （ 3 分）①由隨機(jī)數(shù)字、字母、中文組合②字體大小、快慢、顯示效果和軌跡的動(dòng)態(tài)變換（（ 1 分）（意思對(duì)即可）（ 2）作用：增加破解難度；不會(huì)枯燥且降低識(shí)別難度（ 1分） 【解析】 17． 試題分析：閱讀全文，根據(jù)題目中所提問題 “ “驗(yàn)證碼到底有什么用”，梳理文章內(nèi)容，找到相關(guān)的文段，即第四第五段，根據(jù)段首中心句的內(nèi)容概括解答。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合 C。 18． 試題分析：說明文中， “ 下定義 ” 是對(duì)說明的事物從本質(zhì)屬性和特征上作出精確的判斷，一般用精短的陳述句 “?? 是 ??” 來表達(dá)。閱讀本文第二段內(nèi)容，從 “ 屬性 ”“ 特征 ”兩方面梳理與 “ 驗(yàn)證碼 ” 有關(guān)的文字，簡(jiǎn)要表達(dá)即可。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合 C。 考點(diǎn)：分析常見的說明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合 C。 20． 試題分析：首先根據(jù)題目 中的提示 “ 視頻驗(yàn)證碼發(fā)展前景”，找到所示內(nèi)容的文段即第三段，根據(jù)答點(diǎn)“特點(diǎn)和作用”，分析文段內(nèi)容，概括作答。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合 C。 （二）閱讀下面選文，按要求回答后面題目。（ 12分） 大眾閱讀從少兒抓起 葛競(jìng) ①培養(yǎng)民族閱讀習(xí)慣，重點(diǎn)人群是少年兒童。從個(gè)體角度來說，閱讀不僅幫助少兒認(rèn)知世界，更是在塑造其人格，為其心靈注