七大手法之檢查表、層別法、柏拉圖、因果圖(編輯修改稿)
2025-02-10 11:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比較分析與最終推論。18質(zhì)量管理七大手法 培訓(xùn)教材注意事項(xiàng)實(shí)施前，首先確定層別的目的 ——不良率分析 ?效率之 提升 ?作業(yè)條件確認(rèn)？ …。查驗(yàn)表之設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)所懷疑之對(duì)象設(shè)計(jì)之。資料之性質(zhì)分類應(yīng)清晰詳細(xì)載明之。依各種可能原因加以層別，至尋出真因所在。 層別所得之情報(bào)應(yīng)與對(duì)策相連接，并付諸實(shí)際行動(dòng)。19質(zhì)量管理七大手法 培訓(xùn)教材應(yīng)用實(shí)例 現(xiàn)品質(zhì)部將卷繞全檢不良品數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，具體如下：20質(zhì)量管理七大手法 培訓(xùn)教材根據(jù)不良項(xiàng)目分層，結(jié)果如下：根據(jù)作業(yè)員生產(chǎn)不良數(shù)分層，結(jié)果如下：21質(zhì)量管理七大手法 培訓(xùn)教材將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行層別后，由于改善的點(diǎn)比較多 ,為了在短時(shí)間內(nèi)解決主要問題 ,在 QC七大手法中有一種工具為 “柏拉圖 ”，現(xiàn)在我們就拿柏拉圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 ,找出改善點(diǎn)。；22質(zhì)量管理七大手法 培訓(xùn)教材定義? 1897年，意大利學(xué)者柏拉圖分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)財(cái)富掌握在極少數(shù)人手里，稱為 “柏拉法則 ”。? 美國質(zhì)量專家朱蘭博士將其應(yīng)用到品管上，創(chuàng)出了“Vital Few, Trivial Many”(重要的少數(shù)，瑣細(xì)的多數(shù) )的名詞，稱為 “柏拉圖原理 ”。 根據(jù)所搜集之?dāng)?shù)據(jù)，按不良原因、不良狀況、不良發(fā)生位置等不同區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，以尋求占最大比率之原因，狀況或位置的一種圖形。23質(zhì)量管理七大手法 培訓(xùn)教材 柏拉圖又叫排列圖。它是將質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目從最重要到最次要順序排列而采用的一種圖表。 柏拉圖由一個(gè)橫坐標(biāo)、兩個(gè)縱坐標(biāo)、幾個(gè)按高低順序（ “其他 ”項(xiàng)例外）排列的矩形和一條累計(jì)百分比折線組成。24質(zhì)量管理七大手法 培訓(xùn)教材作圖步驟1) 選擇要進(jìn)行質(zhì)量分析的項(xiàng)目；2) 選擇用來進(jìn)行質(zhì)量分析的度量單位，如出現(xiàn)的次數(shù)（頻數(shù)、件數(shù)）、成本、金額或其他；3) 選擇進(jìn)行質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)的時(shí)間間隔；4) 畫橫坐標(biāo)；5) 畫縱坐標(biāo)；6) 在每個(gè)項(xiàng)目上畫長方形，它的高度表示該項(xiàng)目度量單位的量值，顯示出每個(gè)項(xiàng)目的影響大??；7) 由左到右累加每個(gè)項(xiàng)目的量值（以％表示），并畫出累計(jì)頻率曲線（帕累托曲線），用來表示各個(gè)項(xiàng)目的累計(jì)影響；8) 利用柏拉圖確定對(duì)質(zhì)量改進(jìn)最為重要的項(xiàng)目（ 80/20原則）。2
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