四川省成都市20xx屆高三二診模擬考試語文試題word版含答案(編輯修改稿)
2024-12-21 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 饕餮之冷。不僅是對蒙昧的寒心，更 有對人性和同類的陌生、對文明的遲疑與迷茫。有時，你不免疑慮：除了遮體的獸皮換成 了化纖織物，人到底進化了多少？ ③想起了人的遭遇。 ④有時候 ， 一頭鹿的命運就是一個人 、 一類人的命運 ?！?人 — — 鹿 ” 背 后 ， 隱匿的 是 “人 —— 人”的關(guān)系。既然以此待鹿， 怎能保證不以同樣方式對同類下手呢？那些研制細菌戰(zhàn) 的人，不就把為人準備的東西先喂給了動物嗎？那些窺視藏羚羊的槍口，不也毫不猶豫瞄 準了環(huán)保志愿者嗎？ ⑤眼前，浮現(xiàn)出兩幅情景 —— ⑥ 一是歹徒行兇或英雄落難時，那黑壓壓一望無際的看客叢林。 一是“文革”批斗會 上，群情激昂、紛紛沖上臺集體施暴甚至當眾殺人的表演。諸如廣西武宣縣的食人案，據(jù) 《武宣縣無產(chǎn)階級文化大革命大事件》記載 ：“文革”中該縣有一百幾十人遭食；有學生批 斗老師后，在校園內(nèi)就地架起爐灶，將之臠割烹煮。 1968 年 6 月 18 日，武宣中學教師吳樹 芳被批斗致死 ， 其肝被烘烤藥用? ? （見王 毅 《“文化大革命 ” 野蠻性和殘酷性的文化根源 》） ⑦兩幅情景，表面上一冷一熱、一靜一動。其實，冷漠與狂暴、怯懦與兇殘，畏縮與 嗜血、優(yōu)柔與決絕、被虐與施虐??這些人性的兩面，實乃一脈相承、同根同源，轉(zhuǎn)化起 來也一蹴而就，并無障礙。 ⑧尤須注意的是，逐鹿者不僅是人，更是人群。上述的鹿和“文革”遇難者，其最大 殺手即這種“集群 ” 效應(yīng)。法國人 古 勒龐有本 研 究群眾心理 學 的名著 ：《烏 合 之眾 》。他 指出：群體氛圍下，人的心理比平時更有武斷、粗暴、專橫的傾向，更易滋生犯罪和極端 行為 ；約束個人的道德和社會契約，在狂熱的群體中往往失效。 ⑨群體掩護下的施暴 ， 在歐洲異教沖突 、 法國大革命 、 德 國 “水晶之夜 ”、 義和團運動、 南京大屠殺、中國“文革 ”、波黑內(nèi)戰(zhàn)、科索沃紛爭、印尼騷亂中已屢見不鮮。 ⑩群惡群暴的因子，不會隨傷疤和光陰一起消逝。它會像灰塵、蟑螂一樣耐心地潛伏 下來，趴在生活的旮旯里、皺褶里，寄生在人體的毛囊中，默默繁殖、變異，它時刻準備 著，伺機掀起新的暴動?? ? 伏契克臨終告誡：人們，我愛你們，可你要警惕啊。 （選自王開嶺《精神明亮的人 》，有刪改） 7.下列對文章的理解與鑒賞，不正確 的兩項是（ 5 分） “行人追殺野鹿”的事件，旨在用細節(jié)表現(xiàn)人類的隨性而為，激發(fā)讀 者共鳴，為后文的議論作鋪墊。 ,群體掩護下的施暴行為從中國到外國，從過去到現(xiàn)在普遍存在著，伴隨著人 類發(fā)展的歷史，還會伺機再次出現(xiàn)。 “行人追殺野鹿”事件談到人類自相殘殺的事件，并深入剖析了人類產(chǎn)生群體暴 行的原因：人類的蒙昧原始以及“集群”效應(yīng)。 ⑩段用了比喻和比擬的手法，把人類群惡群暴思想比作灰塵和蟑螂，形象地表現(xiàn)了其 骯臟、卑劣、普遍以及頑固的特點。 、議 論、抒情為一體，旁征博引，有理有據(jù)。有較深的文化意蘊，也有深刻 的現(xiàn)實意義，引人深思。 ，賞析文中劃線的句子。（ 3 分） ，談?wù)勛髡哂谩奥沟母F途”作為標題的用意。（ 6 分） 二、古代詩文閱讀（ 35 分） （一）文言文閱讀 (19 分 ) 閱讀下面的文言文，完成 10～ 13 題。 王綸，字德言， 建 康人。幼穎 悟 ， 十 歲能屬 文 。歷鎮(zhèn)江府 、 婺州、臨安 府 教授 ， 權(quán)． 國 子正。 時初建太學亡舊規(guī)憑吏省記吏緣為奸綸厘正之其弊稍革。遷敕令所刪定官、諸王宮大 小學教授兼權(quán)兵部郎官 。 言 ： 孔門弟子與后世諸儒有功斯文者 ， 皆得從祀先圣 ， 今辟庠序， 修禮樂，宜以其式頒諸郡縣。 二十四年，以御史中丞魏師遜薦，為監(jiān)察御史，與秦檜論事，忤其意，師遜遂劾綸， 且言： 智識淺昧 ， 不能知綸 。 由 此罷去。逾 年 ， 知． 興國軍 。 檜死，召為起 居 舍人兼崇政 殿說書，尋兼權(quán)禮部侍郎。 二十六年，試中書舍人。 高宗躬親政事，收攬威柄，召諸賢于散地，詔命填委，多綸 所草。 綸奏守臣裕民事，乞毋拘五條，從之。兼侍講。上喜讀《春秋左氏傳 》，綸進講，與 上意合。嘗同講讀官薦興化軍鄭樵學行，召對命官，且給筆札，錄其所著史。兼直學士院， 遷工部侍郎，仍兼直院。撰《吳玠神道碑 》，稱上旨，賜宸翰褒寵。 二十九年六月 ， 朝論欲遣大 臣 為泛 使 覘． 敵 ， 且堅盟好。綸 請 行，乃以為 稱 謝使，曹勛 副之。至金，館禮甚隆。一日，急召使入， 金主御便殿，惟一執(zhí)政在焉，連發(fā)數(shù)問，綸條 對，金主不能屈。 九月，還朝入見，言： 鄰國恭順和好，皆陛下威德所致。 宰臣湯思退 等皆賀。然當時金已謀犯江，特以善 意 紿． 綸爾。 綸舊疾作，力丐外，除資政殿大學士知福州，上解所御犀帶賜之。明年，知建康府兼 行宮留守。敵犯江，綸每以守御利害驛聞，上多從之。三十一年八月，卒。贈左光祿大夫， 謚章 敏。 （選自《宋史王綸傳 》，有刪節(jié)） ，不正確的一項是（ 3 分） ． 國子正 權(quán)：當權(quán) ， 知． 興國軍 知：掌管 使 覘． 敵 覘：窺看 意 紿． 綸爾 紿：欺騙 ，正確的一項是（ 3 分） /太學亡 /舊規(guī)憑 /吏省記 /吏緣為 /奸綸厘 /正之其 /弊稍革。 /太學亡 /舊規(guī)憑吏省記 /吏緣為奸 /綸厘正之 /其弊稍革。 /亡舊規(guī) /憑吏省記 /吏緣為奸 /綸厘正之 /其弊稍革。 初建太學 /亡舊規(guī) /憑吏省記 /吏緣為 /奸綸厘 /正之其 /弊稍革。 ，不正確的一項是（ 3 分） ，十歲就能夠?qū)懳恼?。長大后為官，為高宗撰寫多篇詔令并編著史書。 ， 王綸致力于革除弊病 ， 興建學校修禮樂 ， 主張將這種格式推廣到各州縣。 C.王綸為官，不畏權(quán)貴，敢于反對秦檜的意見，遭彈劾罷職。秦檜死后才又重新為官。 ，雖遠離朝廷常向皇上傳
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1