李林曙：開放教育的教學(xué)管理-電大系統(tǒng)的信息化建設(shè)情況(編輯修改稿)
2025-02-09 03:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 統(tǒng) ”文章 ● 高觀點(diǎn)下的系統(tǒng)意識(shí)（ 3種系統(tǒng)概念，改造和完善系統(tǒng)）； 品牌（整一性）、共享（整合利用）、成本（效益） 推進(jìn)分類指導(dǎo)與管理 ● 堅(jiān)持和完善五統(tǒng)一，結(jié)合實(shí)際、動(dòng)態(tài)運(yùn)行，差異發(fā)展創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)式管理和一站式服務(wù)網(wǎng)絡(luò) ● 整體優(yōu)化，形成標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化的立體化網(wǎng)絡(luò)； 面向?qū)ο螅?lián)動(dòng)互動(dòng)，及時(shí)響應(yīng)； —— 學(xué)有其所、學(xué)有人助、學(xué)有其效、學(xué)有所值電大的教學(xué)管理 揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化信息化管理特色● 全國(guó)電大信息化大校園下；全面、全員、全程應(yīng)用； 促進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新和流程再造 堅(jiān)持遠(yuǎn)程開放教育管理的專業(yè)化● 到位的理念、專業(yè)化的教學(xué)及教學(xué)管理隊(duì)伍、專業(yè)級(jí)實(shí)用的軟硬 件、先進(jìn)的遠(yuǎn)程開放教育管理模式與運(yùn)行機(jī)制；豐富的專業(yè)化 管理經(jīng)驗(yàn)與資源積累；獨(dú)一無二的專業(yè)化遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu) 電大的教學(xué)管理 揚(yáng)長(zhǎng)避短試點(diǎn)形成的開放教育教學(xué)管理模式● 模式特征 —— 系統(tǒng)運(yùn)作（系統(tǒng)運(yùn)作、統(tǒng)分結(jié)合）● 模式框架 —— 統(tǒng)一規(guī)劃規(guī)范，分工協(xié)調(diào)運(yùn)行；統(tǒng)籌關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全程質(zhì)量監(jiān)控； 實(shí)行課程開放，分類指導(dǎo)服務(wù)；集成信息平臺(tái)，動(dòng)態(tài)反饋調(diào)整● 概要描述 —— 以完全學(xué)分制和課程管理為核心、以三大技術(shù)平臺(tái)為 手段、以系統(tǒng)分級(jí)管理和教學(xué)支持服務(wù)為基礎(chǔ)、 以 “ 五統(tǒng)一 ” 為 基本原則，圍繞電大教學(xué)質(zhì)量保證的 “ 五個(gè)要素 ” 和開放教育人 才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)，彈性管理與剛性管理相結(jié)合，分級(jí)實(shí)施與 分類指導(dǎo)相結(jié)合，全過程設(shè)計(jì)、全過程監(jiān)控電大的教學(xué)管理 理想狀態(tài) 理想狀態(tài)的幾組關(guān)鍵詞 ● 系統(tǒng)性、整一性、互動(dòng)性 ● 人本、開放、民主 ● 嚴(yán)格、規(guī)范、高效 ● 標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、專業(yè)化 電大的教學(xué)管理 理想狀態(tài)● 都說教務(wù)處是天下第一大處。 “ 大 ” 在何處？● 都說開放教育教學(xué)管理特別難。 “ 難 ” 在何方？● 都說電大系統(tǒng)特別好。 “ 好 ” 在哪里？回到前面提到的幾個(gè)問題 求 答一、電大教學(xué)管理的特點(diǎn)及相關(guān)分析二、中央電大開放教育的特點(diǎn)及進(jìn)展主要內(nèi)容1．開放教育已經(jīng)成為中國(guó)特色的一種重要教育形式。2．開放教育為我國(guó)教育改革和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。二、中央電大開放教育的特點(diǎn)及進(jìn)展? 1999年，教育部決定實(shí)施 “ 中央電大人才培養(yǎng)模式改革 和開放教育試點(diǎn) ” 項(xiàng)目研究工作；? 2023—2023 年，教育部對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行中期評(píng)估， 2023—2023 年，教育部對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行了總結(jié)性評(píng)估；? 2023年底始， 開放教育轉(zhuǎn)為常規(guī)運(yùn)行。架構(gòu)設(shè)計(jì)與運(yùn)作上 —— 教育部決定實(shí)施，高教司領(lǐng)導(dǎo)，中央電大組織， 地方電大具體實(shí)施，合作高校、部委及行業(yè)參與。教學(xué)及教學(xué)管理上 —— 資格審查、測(cè)試入學(xué)，學(xué)分制管理（春秋兩季招生、 滾動(dòng)開課、學(xué)籍 8年有效）； 遠(yuǎn)程技術(shù)手段、業(yè)余自主學(xué)習(xí)方式； 分級(jí)管理、系統(tǒng)協(xié)同服務(wù)； 國(guó)民教育系列高等學(xué)歷畢業(yè)證書（中央電大或與普通 高校合作蓋章），合作高校學(xué)位，國(guó)家電子注冊(cè)。 部分專業(yè)還可獲合作部委行業(yè)崗位及職業(yè)資格證書。注：合作面涉及 —— 專業(yè)、課程及資源（證書）、學(xué)位；社會(huì)需求調(diào)研、生源組織、人才標(biāo)準(zhǔn)制訂、 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)課程教學(xué)（雙師型教師）；教學(xué)點(diǎn)建設(shè)等。二、中央電大開放教育的特點(diǎn)及進(jìn)展辦學(xué)規(guī)模與結(jié)構(gòu)上 —— 開設(shè)專業(yè)、招生數(shù)、在校生、畢業(yè)生、生源結(jié)構(gòu)與分布、 教學(xué)點(diǎn)數(shù)及分布模式與體系構(gòu)建上 —— 人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、教學(xué)管理模式、運(yùn)行機(jī)制、 質(zhì)量保證體系二、中央電大開放教育的特點(diǎn)及進(jìn)展開放教育專業(yè)開設(shè)情況統(tǒng)計(jì)圖（ 1999－ 2023）至 2023年秋，共開設(shè) 93個(gè)專業(yè)，?？?66個(gè)，本科 27個(gè)開放教育 辦學(xué)規(guī)模與結(jié)構(gòu)開放教育招生規(guī)模統(tǒng)計(jì)圖（ 1999秋－ 2023秋）至 2023年春，開放教育累計(jì)招收學(xué)生 653余萬，其中專科 360余萬，本科 293余萬。開放教育 辦學(xué)規(guī)模與結(jié)構(gòu)2023年春季共招生 ，其中本科 ，占招生總數(shù)的 %；專科 ，占招生總數(shù)的 %（其中 “ 一村一名大學(xué)生計(jì)劃 ” ，占招生總數(shù)的 %）。開放教育 辦學(xué)規(guī)模與結(jié)構(gòu)總體上，招生規(guī)模持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)。本科規(guī)模自 2023春后小幅下滑，?？埔?guī)模穩(wěn)定增長(zhǎng)， 20232023年度尤為顯著。
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