學校教育制度匯編(ppt40頁)(編輯修改稿)
2025-02-09 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二節(jié) 學制的形成與發(fā)展 二、歐美現(xiàn)代學制的建立 （ 一 ） 歐美現(xiàn)代學制的形成 3． 我國現(xiàn)行的學校系統(tǒng) 現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在歐洲 。 我們知道 ， 在人類社會發(fā)展史上 ， 現(xiàn)代社會的文明發(fā)源于歐洲 。 歐洲資本主義工業(yè)革命后 ， 現(xiàn)代學校迅猛發(fā)展 ， 一方面由古代的中世紀大學 、 古典文科中學發(fā)展轉(zhuǎn)化而來；一方面又建立了從小學到中學 （ 包括初級中學 、 高級中學和職業(yè)學校等 ） 的新學校 。 學校的類型不斷增加 ， 規(guī)模不斷擴大 ， 體系不斷完善 ， 到 19世紀末 ， 現(xiàn)代學制逐步形成 。 第二節(jié) 學制的形成與發(fā)展 二、歐美現(xiàn)代學制的建立 （ 二 ） 歐美現(xiàn)代學制的類型 西歐雙軌制： 以英國的雙軌制典型為代表 ， 法國 、 前西德等歐洲國家的學制都屬這種學制 。 這種學制是古代等級特權(quán)在學制發(fā)展過程中遺留的結(jié)果 。 一軌為非群眾性的特權(quán)階層子女所占有 ， 學校多從古代學校發(fā)展而來 ， 各方面條件都比較優(yōu)越 ， 學術(shù)性很強 ， 學生學習可升到大學以上 ， 屬學術(shù)性的一軌 。 另一軌是為勞動人民的子弟所開設(shè)的新學校 ， 學生在經(jīng)過一定的基礎(chǔ)教育之后 ， 便升入職業(yè)技術(shù)學校 ，學習從事勞動生產(chǎn)的技術(shù) ， 屬生產(chǎn)性的一軌 。 兩軌之間互不相通 ， 互不銜接 。 這種學制顯然不利于教育普及 。 第二節(jié) 學制的形成與發(fā)展 二、歐美現(xiàn)代學制的建立 （ 二 ） 歐美現(xiàn)代學制的類型 美國的單軌制： 美國的現(xiàn)代學制最初也是雙軌制 ， 但是 ， 美國的歷史發(fā)展與歐洲資本主義國家的歷史發(fā)展不同 ， 沒像英國皇室等那樣的特權(quán)階層 ， 在這樣的歷史傳統(tǒng)下 ， 學術(shù)性的一軌沒有充分的發(fā)展 ， 而群眾性的新學校迅速發(fā)展起來 ， 從而開成了從小學直至大學 、 形式上任何兒童都可以入學的單軌制 。 這種學制有利于教育的普及 ， 其特點是教育參差不齊 ， 同級學校教學質(zhì)量相差較大 ， 許多學校的水平不高 。 第三節(jié) 義務(wù)教育概述 一、義務(wù)教育的含義 義務(wù)教育 —— 是依照法律規(guī)定，適齡的兒童、少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須以保證的 國民教育 ，它既是公民必須依法履行的義務(wù)，也是受到法律保障的公民的基本權(quán)利。 義務(wù)教育具有 強制 的性質(zhì)。義務(wù)，是由國家法律規(guī)定的，并依靠國家強制力來保證的，所有公民必須履行的社會責任。 二、義務(wù)教育思想的孕育 ? 1．我國春秋末期偉大的思想家、教育家 孔子 提出 “ 有教無類 ” 的主張，主張不論貴賤、貧富、賢愚或地區(qū)，只要交納很少的學習費用就可以入學。 ? 2．公元前 594年，古雅典的 梭倫 也曾提出，“ 父親有讓子女入學的義務(wù)。 ” 三、義務(wù)教育的誕生與發(fā)展 ? 1．義務(wù)教育制度誕生于歐洲，有著深刻的原因： ? ①由于歐洲社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式的發(fā)展，對教育的普及提出了客觀要求。 ? 社會生產(chǎn)力的發(fā)展，以及科學技術(shù)的突飛猛進引起了社會生活各個方面巨大而深刻的變化?，F(xiàn)代工商業(yè)的發(fā)展要求以及操作的勞動者需要掌握一定的文化科學知識，由此奠定了普及初等教育的經(jīng)濟和社會基礎(chǔ)。 ? ②這是工人階級斗爭的結(jié)果。 ? 如英國工人階級的斗爭迫使英國在 1833年通過了第一個工廠法，限制了童工的勞動時數(shù)， 1834通過的工廠法又規(guī)定廠主須為 14歲以下的工人開辦學校。無產(chǎn)階級政黨和領(lǐng)袖人物也始終把為工人及其子女爭取教育權(quán)的斗爭，看作是整個無產(chǎn)階級革命斗爭的組成部分。 ? ③ [德國 ]馬丁 塔德 （ 1483— 1546年）領(lǐng)導的反對天主都會的宗教改革運動， [捷克 ]夸美紐斯 （ 1592— 1670年）等人的普及教育論，對義務(wù)教育制度的產(chǎn)生起到了很大的推動作用。 ? ④ 也是歐洲資本主義社會形成過程中和形成后錯綜復雜的 政治斗爭的結(jié)果 。 ? 資產(chǎn)階級民主國家的生存，亟需通過普及初等教育在全體國民中
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