學校教育制度范本(編輯修改稿)
2025-02-09 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單軌學制 ? 單軌學制是指學前教育、初等教育、中等教育和高等教育的銜接和連續(xù)沒有特定的限制，中等以上教育階段中分化出來的普通教育和職業(yè)教育兩個學校系統(tǒng)在入學條件和學習年限上基本相同，且都與高等教育相通。 ? 單軌學制產(chǎn)生于美國。 評價 ：在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，單軌學制難以有效地多規(guī)格培養(yǎng)人才來適應(yīng)生活的不同需求。 （ 三）分支型學制 ? 分支型學制是雙軌學制和單軌學制的中間形態(tài)，其基礎(chǔ)部分實行單軌學制，基礎(chǔ)部分之上的教育階段實行雙軌學制。 ? 從世界范圍看， 19世紀后半期至 20世紀初，以初等教育為基礎(chǔ)部分， 20世紀后半期則以初中教育為基礎(chǔ)部分。 評價： 分支型學制既有單軌學制的群眾性和普及性，又有雙軌學制中學術(shù)性一軌的高水平，同時也能較好地解決中等教育面臨地升學與就業(yè)的矛盾，比單軌學制更具靈活性和多樣性。 167。3. 我國現(xiàn)代學制的產(chǎn)生與發(fā)展 ? A. 中國建立現(xiàn)代學校教育制度是從清末開始的。 1902年頒布的“壬寅學制”，是中國首次制定的近代學制，但這個學制未及實施。 1903年的“癸卯學制”，是中國近代第一個施行的學制，它標志著封建傳統(tǒng)學校的結(jié)束。 ? B. 1912年的壬子癸卯學制在一定程度上標志著中國教育開始向現(xiàn)代化邁進。 ? “新學制”，又稱“壬戌學制”，也稱“六三三學制”。 （一）舊中國的學校教育制度 （ 二 ） 我國社會主義學制的建立與發(fā)展 1． 1951年的學制改革 中央人民政府政務(wù)院于 1951年 10月頒布了 《 關(guān)于改革學制的決定 》 ， 指出我國原有學校的許多缺陷 ， 其中最重要的是工人 、 農(nóng)民的干部學校 、 各種補習學校和訓練班 ， 在學校系統(tǒng)中未置于應(yīng)有地位；技術(shù)學校沒有一定制度 ，不能適應(yīng)國家培養(yǎng)建設(shè)人才的要求等 。 為此規(guī)定我國當時的學制為： （ 1） 幼兒教育：實施幼兒教育的組織的為幼兒園 ， 招收 3至 7周歲的兒童 。 （ 2） 初等教育：對兒童實施初等教育的學校小學 ， 修業(yè)年限為 5年 ， 入學年齡以 7歲為標準 。 對失學青年和成年人實施初等教育的學校為工農(nóng)速成初等學校 、 業(yè)余初等學校和識字學校 。 （ 3） 中等教育：中學的修業(yè)年限為 6年 ， 工農(nóng)速成中學修業(yè)年限為 3— 4年 。業(yè)余中學分初 、 高兩級 ， 修業(yè)年限為 3— 4年 。 中等專業(yè)學校修業(yè)年限為 2— 4年 。 （ 4） 高等教育：大學 、 專門學院修業(yè)年限為 3— 5年 。 ?？茖W校修業(yè)年限為 2— 3年 。 大學和專門學院附設(shè)的研究部 ， 修業(yè)年限為 2年以上 。 （ 5） 各級政治學校和訓練班：這個學制繼承了老解放區(qū)的辦學經(jīng)驗 ， 吸收了解放閃舊學制的合理因素 ， 還借鑒了蘇聯(lián)學制的經(jīng)驗 ， 是進行綜合的結(jié)果 。 它體現(xiàn)了教育為工農(nóng)服務(wù) 、 為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的方針 ， 體現(xiàn)了民族平等 、男女平等的原則 。 它的頒布實施 ， 標志著我國普通教育 、 職業(yè)教育和業(yè)余教育相結(jié)合的社會主義教育體系的形成 ， 促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展 。 1958年的學制改革
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