中小學生個性和社會性的發(fā)展與教育概述(編輯修改稿)
2025-02-08 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的 能力是直接影響活動效率的，并能使活動順利進行的心理特征。 如何理解能力這一概念呢？ 能力的概念 區(qū)別： 知識是人類社會發(fā)展經(jīng)驗的總結(jié)和概括，每個人在生活、學習過程中，都不斷地掌握人類已有的知識經(jīng)驗。技能則是在活動中由于練習而鞏固，并在活動中應用的基本動作方式。 聯(lián)系：首先，能力是在掌握知識、技能的過程中形成和發(fā)展起來的；知識、技能的掌握又是以一定的能力為前提條件的。 （一）能力概述 能力、知識、技能三者間的關系 四、中小學生能力的發(fā)展與培養(yǎng) （二）能力的種類 一般能力與特殊能力 模仿能力與創(chuàng)造能力 液體能力和晶體能力 認知能力、操作能力與社交能力 能力的種類 一般能力是指人在一切活動中的基本能力，也就是通常所說的智力，是由觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力和創(chuàng)造力組合起來的統(tǒng)一整體。 特殊能力是指在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的并能出色完成這種活動的能力。 一般能力與特殊能力 能力的種類 模仿能力是指人們通過觀察別人的行為和活動，學習各種知識，并以相同方式做出反應的能力。 創(chuàng)造能力指按照預先的目標，利用一切已有的信息，創(chuàng)造出新穎、獨特、具有個人或社會價值的產(chǎn)品的能力。 模仿能力與創(chuàng)造能力 能力的種類 液體能力是指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力，較少依賴于文化和知識，而主要依賴于個人的先天稟賦。液體能力是能適應不同的材料并與先天經(jīng)驗無關的一般能力。 晶體能力是指與知識經(jīng)驗的積累有關的能力，它決定了后天的學習，與社會文化有密切的關系。 液體能力和晶體能力 能力的種類 認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力。 社交能力是指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，主要包括人際知覺能力、信息溝通能力、組織管理能力、合作與競爭的能力等等，是參加群體生活，與周圍人們相互交往、保持協(xié)調(diào)的能力。 認知能力、操作能力與社交能力 操作能力是指人們操縱自己的肢體去完成各種活動的能力。 四、中小學生能力的發(fā)展與培養(yǎng) （三）能力的測量 一般能力測量 特殊能力測驗 創(chuàng)造力測驗 一般能力測量 比奈 — 西蒙智力量表 斯坦福 — 比奈智力量表 韋克斯勒智力測驗 （三）能力的測量 一般能力測量即智力測量。 1905年法國心理學家比奈和他的同事西蒙編制了世界上第一個智力測驗量表，稱為比奈 — 西蒙量表。 （三）能力的測量 特殊能力測驗 特殊能力測驗主要用于職業(yè)定向指導、就業(yè)人員選拔和安置、兒童能力的早期診斷與培養(yǎng)。 創(chuàng)造力測驗 創(chuàng)造力測驗的內(nèi)容強調(diào)思維的變通性、流暢性和獨特性，測驗的結(jié)果主要反映個人的發(fā)散思維能力。 四、中小學生能力的發(fā)展與培養(yǎng) （四）能力的個體差異與培養(yǎng) 能力的類型差異與培養(yǎng) 能力的水平差異與培養(yǎng) 能力的年齡差異與培養(yǎng) 自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關系的一種意識，它具有復雜的心理結(jié)構(gòu)，是一個多維度多層次的心理系統(tǒng)，包括：自我認識、自我體驗和自我調(diào)節(jié)。 五、中小學生自我意識的發(fā)展與教育 （一）自我意識的概念 五、中小學生自我意識的發(fā)展與教育 （一）自我意識的概念 自我意識是個性社會化的結(jié)果 自我意識的發(fā)展表現(xiàn)為三個方面：生理自我、社會自我、心理自我。 （一）自我意識的概念 自我意識 生理自我：是指個人對自己身軀的認識，包括占有感、支配感、愛護感和認同感。 社會自我：是指個人對自己社會屬性的認識，包括自己扮演的社會角色、權(quán)利義務的意識。 心理自我：是指個人對自己心理屬性的意識，包括對自己的感知、記憶、思維、動機、需要、行為等的意識 五、中小學生自我意識的發(fā)展與教育 （二）自我意識的形成 通過與他人的交往來認識自我 通過自我觀察來認識自我 通過分析自己的活動結(jié)果來認識自我 五、中小學生自我意識的發(fā)展與教育 （三）中小學生自我意識的發(fā)展特點 中小學生自我認識的發(fā)展 中小學生自我體驗的發(fā)展 中小學生自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展 中小學生自我認識的發(fā)展 自我認識包括自我感覺、自我觀察、自我分析、自我概念、自我評價等 自我評價是自我認識中最主要的方面，集中反映著個體自我認識乃至整個自我意識的發(fā)展水平 自我認識屬于自我意識的認知成分。 如何判斷一個人的自我評價水平呢？ 自我評價的獨立性 自我評價的廣泛性 自我評價的穩(wěn)定性 中小學生自我體驗的發(fā)展 自我體驗是在自我認識的基礎上產(chǎn)生的，反映個體對自己所持的態(tài)度，包括自尊感、自卑感、自豪感等 自尊感是自我體驗的主要方面 自我體驗屬于自我意識的情感成分。 中小學生自我體驗的變化？ 自我體驗的豐富性 自我體驗的深刻性 自尊感的發(fā)展 中小學生自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展 它的確立是個體自我意識成熟的重要標志之一 自我控制是自我調(diào)節(jié)的重要成分 自我調(diào)節(jié)是指在沒有外部指導和監(jiān)督的情況下，個體為達到某種目的而發(fā)動和維持的積極的行為過程。 五、中小學生自我意識的發(fā)展與教育 （四）中小學生自我意識的培養(yǎng)
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