【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　 2．取另一只蛙，注入 1ml任氏液后放入另一小鐵絲籠內(nèi)，記上 “對(duì)照 ”標(biāo)簽。　　 3．放置約 90min后，檢查每只蛙的泄殖腔內(nèi)是否有卵子。檢查方法是用手握蛙，利用其腹部外翻的壓力，使輸卵管內(nèi)少量卵被推出，在泄殖腔的開口處便可見到。如沒有見到卵子，可以再放些時(shí)間再觀察。28v 06年全國理科綜合能力測(cè)試v 為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)你的預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實(shí)驗(yàn)過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中和在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計(jì)）。實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（ 1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和稀溶液的兩支試管中。此時(shí)，葉片均浮在水面。（ 2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。（ 3） 分析預(yù)測(cè)結(jié)果：植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理 　　利用真空滲入法排除葉內(nèi)細(xì)胞間隙的空氣，棄以水分，使葉片沉于水中。在光合作用過程中，植物吸收CO2放出 O2，由于 O2在水中的溶解度很小，而在細(xì)胞間積累，結(jié)果使原來下沉的葉片上浮，根據(jù)上浮所需的時(shí)間長(zhǎng)短，即能比較光合作用的強(qiáng)弱。儀器藥品 　　 操作步驟　　 1．從供試植物（棉花、蠶豆、蓖麻或油菜等）上選取健壯、葉齡相似的成長(zhǎng)葉子數(shù)片，用直徑 1cm的鉆孔器，避開葉脈，打下小圓片 60片，放于大注射器中注入水，排除空氣后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力向后拉，即可造成減壓而逐出葉肉組織中的空氣，放開手指，水即進(jìn)入組織中，如此重復(fù)多次，整個(gè)葉子圓片全部充滿水分而下沉。把下沉葉圓片連同水倒于小燒杯中，放在黑暗處備用。考題來源 — 直接來自高校教材29v09安徽理綜 “發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白 ”的三位科學(xué)家。將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個(gè)融合基因，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi)，表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)帶有綠色熒光。綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是v A．追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過程v B．追蹤目的基因插入到染色體上的位置v C．追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布v D．追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)考題來源 — 直接來自諾貝爾獎(jiǎng)資料30小資料：近年諾貝爾獎(jiǎng)v 2023年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)： 美國科學(xué)家伊麗莎白 布萊克本、卡蘿爾 格雷德和杰克 紹斯塔克，以表彰他們 “發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶是如何保護(hù)染色體的 ”。v 2023年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)： 拉馬克里希南、施泰茨和約納特因 “對(duì)核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究 ”v 2023年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 授予授予德國科學(xué)家哈拉爾德 楚爾 豪森和兩位法國科學(xué)家弗朗索瓦絲 巴爾 西諾西和呂克 蒙塔尼。因發(fā)現(xiàn)人類乳頭瘤病毒(HPV)引發(fā)子宮頸癌獲此殊榮，兩名法國科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)人類免疫缺陷病毒 (HIV)獲此殊榮。 v 2023年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng) 包括美籍華裔科學(xué)家錢永健在內(nèi)的 3名科學(xué)家獲得。幫助他們獲獎(jiǎng)的是 綠色熒光蛋白。 這種蛋白為生物與醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來革命，它發(fā)出的熒光像一盞明燈，幫助研究人員照亮生命體在分子層面和細(xì)胞層面的諸多反應(yīng)。 v 2023年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 授予美國科學(xué)家馬里奧 卡佩奇和奧利弗 史密西斯、英國科學(xué)家馬丁 埃文斯，以表彰他們?cè)诟杉?xì)胞研究方面所作的貢獻(xiàn)。這三位科學(xué)家是因?yàn)?“在涉及胚胎干細(xì)胞和哺乳動(dòng)物 DNA重組方面的一系列突破性發(fā)現(xiàn) ”而獲得這一殊榮的。這些發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了一種通常被人們稱為 “基因打靶 ”的強(qiáng)大技術(shù)。 31考題來源 — 來自中學(xué)教材08江蘇江蘇 下圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中下圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是正確的是A．圖中表示．圖中表示 4條多肽鏈正在合成條多肽鏈正在合成B．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯D．一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈．一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈32涉及的知識(shí)就隱含在人教版教材的圖中v 09浙江 5．對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，如下示意圖所示，其基本過程： ① 用某種熒光材料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。 ②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅（消失）。 ③ 停止激光束照射一段時(shí)間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù)，即有出現(xiàn)了斑點(diǎn)。v 上述實(shí)驗(yàn)不能說明的是v A．細(xì)胞膜具有流動(dòng)性v B．熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合v C．根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕍 D．根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率v 答案 C33（ 09山東） ①②③ 表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式。下列描述錯(cuò)誤的是v ①② 的信息傳遞緩慢，方式 ③ 傳遞迅速v ③ 的信息傳遞不通過體液v ①②③ 三種傳遞方式v ①② 的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)v 答案： B涉及的知識(shí)就隱含在人教版教材的圖中34涉及的知識(shí)就隱含在教材的圖中v （廣東 A卷） 11．下列敘述中，不屬于種群空間特征描述的是v A．斑馬在草原上成群活動(dòng) v B．每毫升河水中有 9個(gè)大腸桿菌v C．稗草在稻田中隨機(jī)分布 v D．木棉樹在路旁每隔 5米種植35展望高考展望高考 —— 省質(zhì)檢對(duì)高考命題的影響省質(zhì)檢對(duì)高考命題的影響v 本次省質(zhì)檢的功能是模擬本次省質(zhì)檢的功能是模擬 09年高考，呈現(xiàn)高考試題的題年高考，呈現(xiàn)高考試題的題型、分值和難度。這應(yīng)該是教育主管部門的意見，說明省質(zhì)型、分值和難度。這應(yīng)該是教育主管部門的意見，說明省質(zhì)檢是非常重要的一次考試，應(yīng)該是高考命題的一個(gè)考量依據(jù)檢是非常重要的一次考試，應(yīng)該是高考命題的一個(gè)考量依據(jù)，反映了高考的命題趨勢(shì)和要求。，反映了高考的命題趨勢(shì)和要求。v 但是質(zhì)檢命題畢竟不是高考命題，區(qū)別有一下幾個(gè)方面：但是質(zhì)檢命題畢竟不是高考命題，區(qū)別有一下幾個(gè)方面：人員構(gòu)成不同、人員構(gòu)成不同 ：高考命題以廈大、師大、及省教育學(xué)院：高考命題以廈大、師大、及省教育學(xué)院等高校教師一半，中學(xué)老師一半；等高校教師一半，中學(xué)老師一半；高校命題老師的命題經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于題型、題量、難度、高校命題老師的命題經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于題型、題量、難度的把握存在不確定性；的把握存在不確定性；命題素材來源更多的來自各自的研究領(lǐng)域的大學(xué)教材及、命題素材來源更多的來自各自的研究領(lǐng)域的大學(xué)教材及專業(yè)雜志；專業(yè)雜志；命題人員對(duì)考試說明導(dǎo)向的把握程度和對(duì)中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、命題人員對(duì)考試說明導(dǎo)向的把握程度和對(duì)中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的了解也有所欠缺。的了解也有所欠缺。v 因此省質(zhì)檢對(duì)于高考復(fù)習(xí)可以作為重要參照，但不可過分迷因此省質(zhì)檢對(duì)于高考復(fù)習(xí)可以作為重要參照，但不可過分迷信。信。 36展望高考展望高考 —— 試卷題型試卷題型v 試卷題型對(duì)于難度的影響非常大，生物要達(dá)試卷題型對(duì)于難度的影響非常大，生物要達(dá)到預(yù)定的難度值，題型上必須有所講究。不到預(yù)定的難度值，題型上必須有所講究。不會(huì)出現(xiàn)偏題怪題，只要運(yùn)用常規(guī)解題方式；會(huì)出現(xiàn)偏題怪題，只要運(yùn)用常規(guī)解題方式；試題閱讀量減少，學(xué)生答題字?jǐn)?shù)減少。試題閱讀量減少，學(xué)生答題字?jǐn)?shù)減少。v 選擇題：側(cè)重考察簡(jiǎn)單的是非判斷，題干材選擇題：側(cè)重考察簡(jiǎn)單的是非判斷，題干材料趨于簡(jiǎn)短，思考趨于簡(jiǎn)單，對(duì)于料趨于簡(jiǎn)短，思考趨于簡(jiǎn)單，對(duì)于 “答案最佳答案最佳型型 ”和和 “多項(xiàng)組合型多項(xiàng)組合型 ”選擇題考察的可能性減小選擇題考察的可能性減小，題干本身不會(huì)有陷阱，考題，題干本身不會(huì)有陷阱，考題 “更加人性化更加人性化 ”37v 非選擇題：內(nèi)容側(cè)重考察重點(diǎn)章節(jié)的基本原理、非選擇題：內(nèi)容側(cè)重考察重點(diǎn)章節(jié)的基本原理、過程及圖解，形式上以填空為主，這是降低難度過程及圖解，形式上以填空為主，這是降低難度的有效手段的有效手段v 實(shí)驗(yàn)題中可能考察的題型包括課本實(shí)驗(yàn)基本常識(shí)實(shí)驗(yàn)題中可能考察的題型包括課本實(shí)驗(yàn)基本常識(shí)，驗(yàn)證或探究實(shí)驗(yàn)方案的完善、評(píng)價(jià)及糾正；聯(lián)，驗(yàn)證或探究實(shí)驗(yàn)方案的完善、評(píng)價(jià)及糾正；聯(lián)系科學(xué)史及理論知識(shí)的環(huán)節(jié)會(huì)增多；完整設(shè)計(jì)的系科學(xué)史及理論知識(shí)的環(huán)節(jié)會(huì)增多；完整設(shè)計(jì)的可能性減小，分?jǐn)?shù)分散?？赡苄詼p小，分?jǐn)?shù)分散。v 答案的書寫量下降：非選擇題答案表述不多且較答案的書寫量下降：非選擇題答案表述不多且較客觀，合理控制試卷的閱讀量和書寫量?？陀^，合理控制試卷的閱讀量和書寫量。 06年高年高考答案字?jǐn)?shù)約考答案字?jǐn)?shù)約 600字，字， 09省質(zhì)檢整卷要求學(xué)生書省質(zhì)檢整卷要求學(xué)生書寫的內(nèi)容約寫的內(nèi)容約 100字，字， 09年福建省高考卷答案字?jǐn)?shù)年福建省高考卷答案字?jǐn)?shù)約約 130字。因此答案要精煉，要能夠答準(zhǔn)關(guān)鍵詞字。因此答案要精煉，要能夠答準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，而不要啰嗦，浪費(fèi)時(shí)間。句，而不要啰嗦，浪費(fèi)時(shí)間。38v利用結(jié)構(gòu)圖、概念圖、流程圖、坐標(biāo)利用結(jié)構(gòu)圖、概念圖、流程圖、坐標(biāo)圖、數(shù)據(jù)表格等作為圖、數(shù)據(jù)表格等作為 復(fù)習(xí)載體復(fù)習(xí)載體 ，強(qiáng)化，強(qiáng)化 核核心小專題心小專題 的復(fù)習(xí)，的復(fù)習(xí)， 把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)對(duì)策復(fù)習(xí)對(duì)策 1———— 加強(qiáng)重點(diǎn)主干知識(shí)的梳理過關(guān)，構(gòu)建加強(qiáng)重點(diǎn)主干知識(shí)的梳理過關(guān)，構(gòu)建小專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)小專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)39利用教材課后概念圖理解記憶利用教材課后概念圖理解記憶 ———— 物質(zhì)基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ) 40利用教材課后概念圖理解記憶利用教材課后概念圖理解記憶 ———— 遺傳信息表達(dá)遺傳信息表達(dá)41主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸特點(diǎn)濃濃度度差差載載體體能能量量意義 運(yùn)輸物質(zhì)呼吸作用呼吸作用影響選擇透過性選擇透過性O(shè)溫度、溫度影響葡萄糖、氨基葡萄糖、氨基酸、離子、生長(zhǎng)酸、離子、生長(zhǎng)素素決定、體現(xiàn)滿足細(xì)胞滿足細(xì)胞需要需要區(qū)別自由擴(kuò)散自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散胞吐胞吐實(shí)驗(yàn)證明方法曲線曲線模式圖模式圖 ———— 主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸小專題小專題42聯(lián)系掌握：?分泌蛋白種類?對(duì)應(yīng)細(xì)胞類型?合成分泌過程?基因的選擇性表達(dá)?經(jīng)歷場(chǎng)所結(jié)構(gòu)作用?生物膜系統(tǒng)構(gòu)成?膜面積的變化?同位素示蹤法應(yīng)用動(dòng)畫圖動(dòng)畫圖 ———— 分泌蛋白小專題分泌蛋白小專題43酶有關(guān)實(shí)驗(yàn)特性機(jī)理專一性高效性合成場(chǎng)所本質(zhì)影響酶活性的因素蛋白質(zhì)極少 RNA概念圖 酶小專題溫度PH抑制劑DNA復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯有關(guān)酶酶的缺乏?。ㄈ绨谆。┖粑饔玫拿窤TP ADP各類消化酶淀粉酶蛋白酶脂肪酶肽酶DNA酶酶基因工程細(xì)胞工程PCR技術(shù)光合作用的酶44概念圖 光合作用小專題光合作用生物類型生物類型生產(chǎn)者生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)總能量總能量曲線曲線實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)呼吸作用呼吸作用過程過程光反應(yīng) 暗反應(yīng)影響影響因素因素 場(chǎng)所場(chǎng)所 場(chǎng)所場(chǎng)所色素色素 物質(zhì)物質(zhì)能量能量變化變化影響影響因素因素物質(zhì)物質(zhì)能量能量變化變化CO2溫度溫度光45結(jié)構(gòu)模式圖 過程圖光合〉呼吸 光合〈呼吸46標(biāo)記 H2O中的 O呼吸 2CO2光反應(yīng)O2 H2O呼吸 3暗反應(yīng) 葡萄糖標(biāo)記 CO2中的 C暗反應(yīng)葡萄糖C3暗反應(yīng)呼吸 1丙酮酸呼吸 2過程圖 呼吸作用、光合作用物質(zhì)變化47流程圖流程圖 生物界能量變化生物界能量變化光能光能ATP[H]化學(xué)能化學(xué)能植物等 光反應(yīng)糖類糖類化學(xué)能化學(xué)能暗反應(yīng)ATP化學(xué)能化學(xué)能熱能熱能呼吸作用各類生物電能、電能、機(jī)械能機(jī)械能 ……生命活動(dòng) 最終轉(zhuǎn)化散失，不可利用48曲線圖 細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂?掌握：掌握：?曲線變化的原因曲線變化的原因?物質(zhì)量的變化物質(zhì)量的變化?染色體、染色體、 DNA形態(tài)形態(tài)數(shù)目變化數(shù)目變化?細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化?分裂過程可以發(fā)生的分裂過程可以發(fā)生的變異變異49體液免疫過程 抗原（細(xì)菌）吞噬細(xì)胞（處理）T細(xì)胞（呈遞）B細(xì)胞（識(shí)別）效應(yīng) B細(xì)胞（漿細(xì)胞）記憶細(xì)胞抗體抗原抗體結(jié)合吞噬細(xì)胞消化增值、分化相同抗原再次進(jìn)入甲型 H1N1流感病毒侵入？疫苗作用？50選修三主要內(nèi)容知識(shí)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)載體載體基因基因表達(dá)表達(dá)載體載體目的基目的基因因酵母酵母菌、細(xì)菌、細(xì)菌菌植物體植物體細(xì)胞細(xì)胞動(dòng)物受精卵愈傷愈傷組織組織轉(zhuǎn)基因轉(zhuǎn)基因植株植株囊胚、桑椹胚轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳腺反應(yīng)器膀胱反應(yīng)器動(dòng)物重組細(xì)胞父本母本精子次級(jí)卵母細(xì)胞良種體細(xì)胞更多胚胎發(fā)酵罐發(fā)酵罐生產(chǎn)生產(chǎn)51基因工程操作步驟基因工程操作步驟1．獲取目的基因．獲取目的基因 來自基因文庫（基因組文庫及來自基因文庫（基因組文庫及 cDNA文庫等）文庫等） PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因技術(shù)擴(kuò)增目的基因 人工合成人工合成2．構(gòu)建基因表達(dá)．構(gòu)建基因表達(dá)載體載體 用同一種限制酶去切割質(zhì)粒和目的基因，加入用同一種限制酶去切割質(zhì)粒和目的基因，加入 DNA連接酶，形成重組連接酶，形成重組DNA分子分子3．將目的基因?qū)В畬⒛康幕驅(qū)胧荏w細(xì)胞入受體細(xì)胞細(xì)菌細(xì)菌 感受態(tài)細(xì)胞法感受態(tài)細(xì)胞法植物植物 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍、花粉管通道法農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍、花粉管通道法動(dòng)物動(dòng)物 顯微注射法顯微注射法4．目的基因檢測(cè)．目的基因檢測(cè)與鑒定與鑒定檢測(cè)檢測(cè)導(dǎo)入導(dǎo)入標(biāo)記基因是否表達(dá)標(biāo)記基因是否表達(dá)（目的基因制備的探針）（目的基因制備的探針） DNA分子雜交分子雜交檢測(cè)檢測(cè)表達(dá)表達(dá)DNA分子雜交：是否轉(zhuǎn)錄（分子雜交：是否轉(zhuǎn)錄（ DNAmRNA））抗原抗原 —— 抗體雜交：是否翻譯抗體雜交：是否翻譯受體細(xì)胞、植株是否表現(xiàn)出特定的性狀。受體細(xì)胞、植株是否表現(xiàn)出特定的性狀。 5253單克隆抗體制備簡(jiǎn)圖單克隆抗體制備簡(jiǎn)圖54植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合比較植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合比