卓越領導者的領導力培訓課件(編輯修改稿)
2025-02-07 14:23 本頁面
【文章內容簡介】 修煉二：從失敗中學習 ? 領導者善于從經驗中學習，哪怕是失敗的經驗。 ? 領導者與非領導者的一個關鍵區(qū)別，就是他們能轉化生命中甚至負面的東西來為自己服務。 ? 對領導者來說，逆境的用處是真正甜蜜的。 修煉二：從失敗中學習 ? 領導者不畏懼失敗，敢于嘗試。 ? 庫澤斯和波斯納指出：人生是領導的實驗室，模范領導者用它來做盡可能多的實 ? 領導者是學習者，嘗試、失敗、學習，這是領導的座右銘。 修煉二：從失敗中學習 ? 領導者不回避失敗，而是善于總結。 ? 領導者不打擊他人的失敗。 ? 天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。 修煉二：從失敗中學習 ? 逆境和經歷能否變成一個熔爐，關鍵是你能否從逆境中學習。 ? 熔爐就是問這樣一些問題的地方： 我是誰？我可以是誰？我應該是誰？我應該怎樣跟外界發(fā)生關系？ ? 關鍵是在于你是否有了 “頓悟” 。你的人生故事決定了你是否成為領導者，成為什么樣的領導者？ 修煉二：從失敗中學習 ? 頓悟 ? 醒悟 ? 覺悟 ? 自覺 ? 做到自覺是學習的境界 掌握知識體系的雙峰悖論 成就高度 旅程進度 基礎知識的掌握 知識體系含糊不清 整個知識體系的深刻、靈活掌握 B A C Want How 修煉三：沉思，或者反思 ? 只有對過去的經驗進行反思，領導著才能從逆境和其他的經歷中學習。 反思是領導者從過去中學習的主要方式。 ? 回頭看，回頭想，做夢，寫日記，說出來，看上周的比賽，征求意見，閉關自修，甚至說笑話。 ? 反思是有意識的學習。通過反思，發(fā)現(xiàn)真相，懂得過去經歷的意義，對經驗有一個解答：你應該采取什么行動。 修煉三：沉思，或者反思 ? 反思是對自己的反思，往往以向自己提問的方式進行。 ? 在正確的時候問自己正確的問題，以發(fā)現(xiàn)關于自己和生活的真相。如到底發(fā)生了什么？為什么會發(fā)生？對我有什么意義？什么驅使我作出了不合適的舉動？那樣的行動從何而來？ ? 特別是要反省那些反復讓我們陷入困境的行為。 修煉三：沉思，或者反思 ? 曾子說：吾日三省吾身 —— 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？ ? 三思而后行，領導角色需要沉思，或者反思。 ? 沉思，或反思是決策的前提，是一種理性和清醒。 修煉三：沉思，或者反思 ? 反思，可以是沉思，就是要專門抽出時間來思考。 ? 我想要這個結果，我用這個方法了，我做得如何，取得我想要的結果了嗎？我怎樣做才能與以往不同？ ? 領導的反思就是“走上山頂”，就像摩西在西奈山頂獨自呆了 40天。對領導者來說，階段性的與眾隔絕，跟群眾打成一片一樣重要。 ? 領導者需要在行動中反思，同時“走上看臺” 修煉四：系統(tǒng)思考 ? 管理者解決問題，領導者思考問題。 ? 領導者追求“知道為什么”。 ? 管理者追求“知道怎么做”。 ? 領導者發(fā)現(xiàn)問題，界定組織的 方向和愿景 。 ? 管理者解決問題，問題和解決方法都是已知的。 修煉四：系統(tǒng)思考 ? 領導者把現(xiàn)實作為思考的出發(fā)點，直面殘酷的現(xiàn)實。 ? 過去的成功帶來自滿，或因為對未來的不確定性產生恐懼。 ? 缺乏必要的判斷力，常?？床灰娀蚣傺b看不見殘酷的現(xiàn)實。 ? 許多人認為領導始于設立愿景，卻忽略了愿景的起點是現(xiàn)實。 ? 愿景一定要包括對現(xiàn)實的拷問和對夢想的表述。 修煉四：系統(tǒng)思考 ? 領導者要善于 提問 ，而不是回答問題。 ? “第五級領導”面對要求自己提供答案的能力，會勇敢地說：我不知道?！暗谒募绢I導”帶著答案出現(xiàn)。 ? “第五級領導”先找到正確的人上車，然后帶著問題出現(xiàn)在人們面前。 ? 第五級領導不停的問問題，清楚了解現(xiàn)實，要求領導有一種知道自己并不完全知道的謙卑心態(tài)。 能力突出的個人： 用自己的智慧、知識、技能和良好的工作作風作出巨大貢獻。 樂于奉獻的團隊成員： 為實現(xiàn)集體目標貢獻個人才智，與團隊成員通力合作。 富有實力的經理
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