立足教材把握目標(biāo)(二冊備課)(編輯修改稿)
2025-02-07 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鬧”的現(xiàn)象歸納為：“語言訓(xùn)練不落實、不到位，花花動作多，花拳繡腿多，花里胡哨多。在課堂上不摳詞摳句，不糾正學(xué)生錯誤的語言，不辨析詞意，不辨析字形。脫離文本的議論紛紛太多，自由誦讀的瑯瑯書聲太少?！? ? 輕重倒置式。 人文關(guān)懷過度，語文的意蘊(yùn)被忽略。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點”。語文教學(xué)如果抽掉人文內(nèi)涵，只訓(xùn)練語言文字的形式，就會使語文教學(xué)失去生命而暗淡無光；同樣，脫離語言文字空講人文性，也會背離語文教學(xué)的本質(zhì)特征。 閱讀教學(xué)目標(biāo) ? 1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 ? 2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ? 3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 ? 4．借助讀物中的圖畫閱讀。 ? 5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 ? 6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 ? 7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 ? 8．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 ? 9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文 50篇（段）。課外閱讀總量不少于 5萬字。 ? 10．喜愛圖書，愛護(hù)圖書。 閱讀教學(xué)建議 ? 一、建議之一：讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀。 課堂上一定要讀書，要充分地讀。整段整篇地讀，用各種方式讀，沒有瑯瑯書聲的閱讀課，沒有每個學(xué)生充分閱讀的閱讀課，不會是高質(zhì)量的閱讀課。 指導(dǎo)朗讀舉例： 在理解語言的基礎(chǔ)上 ,引導(dǎo)有感情朗讀 ?！? 柳樹醒了 》 聯(lián)系生活 ,引導(dǎo)有感情朗讀。（聽歌）《快樂的節(jié)日》 發(fā)揮想象 , 引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 . 《荷葉圓圓》 借助表演 ,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 . 《司馬光》 轉(zhuǎn)換角色，體驗人物情感促進(jìn)朗讀?！睹利惖男÷贰? 朗讀指導(dǎo)不能離開語言環(huán)境。 防止煩瑣的提問占去學(xué)生讀書時間。 《棉花姑娘》 注意點 : ? 讀要有層次 ,每次讀都應(yīng)該有明確目標(biāo)。 ? 朗讀的形式要多樣。 ? 尊重學(xué)生不同的情感體驗 —— 個性化的朗讀。 朗讀是學(xué)生閱讀情感的表達(dá)方式，不同的學(xué)生有 不同的閱讀體驗，高年級的學(xué)生除了朗讀還可以借助 言語表達(dá)來說明自己的體驗，低年級主要采用不同的 朗讀來表現(xiàn)，所以教師不能漠視這種彌足珍貴的課堂 生成。 ? 切忌：用傳授機(jī)械的朗讀技巧，統(tǒng)一輕重緩急，使朗 讀整齊劃一 . ? 建議之二：積累語言，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。 特別提醒： 不要受作業(yè)本的影響，簡單的抄抄寫寫。練習(xí)的設(shè)計要靈活、開放，注重語言的積累，更要有語言的運(yùn)用；追求語言的常式，更要追求語言的變式。 ? “結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！? 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一年段閱讀目標(biāo)第 6條 積累形式 ? 常用詞語 課后習(xí)題三 ? 特色詞語 兩只鳥蛋 ? 固定句式 我替爸爸 ________.胖乎乎的小手 ? 成語 \諺語 . 日積月累 ? 精彩語段 . ? 古詩文 注意點 ? 準(zhǔn)確把握本課關(guān)鍵詞語、重點句子。 ? 詞語進(jìn)行必要?dú)w類。 《春雨的色彩 》 《兩只鳥蛋》 《松鼠和松果》 —— 聰明 +活潑 =聰明活潑 ? 確定合適的教學(xué)時機(jī)?！缎∷墒蠓N
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