公務(wù)人員培訓(xùn)之藍海策略(ppt35)(編輯修改稿)
2025-02-05 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 六：創(chuàng)造近程成果 步驟七：鞏固成果並且再接再厲 步驟八：讓變革深植於組織文化 建構(gòu)學(xué)習(xí)型政府的藍海策略 ? 改造市場疆界 ? 專注於大局而非數(shù)字 ? 超越現(xiàn)有需求 ? 策略次序要正確 ? 克服重要組織障礙 ? 把執(zhí)行納入策略 建構(gòu)學(xué)習(xí)型政府的藍海策略 (續(xù) ) ? 改造市場疆界 尌經(jīng)濟學(xué)的觀點而言，人力培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)市場，可以透過對於顧客需求的了解，擴展新的學(xué)習(xí)機會，甚至主動創(chuàng)造出新需求。公務(wù)人力培訓(xùn)必需以學(xué)習(xí)者為中心，著重於學(xué)習(xí)者需求的滿足。此外，為避免資源的浪費，應(yīng)將不為整體組織或成員所需求的培訓(xùn)課程及學(xué)習(xí)方式予以汰舊換新，並以創(chuàng)新為核心，塑造組織人力資源發(fā)展的特色與價值差異化 ? 專注於大局而非數(shù)字 學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展必需著重於願景，進而根據(jù)願景擬定具體可行的策略。適宜的策略框架不僅能夠具體展現(xiàn)組織人力培訓(xùn)的策略定位，亦能有助於擬定未來的策略。唯有願景與策略均非常具象化，才能進一步有效應(yīng)用於實際層面 建構(gòu)學(xué)習(xí)型政府的藍海策略 (續(xù) ) ? 超越現(xiàn)有需求 尌學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展而言，需求包括個人需求、組織需求及社會需求三層面。各種現(xiàn)有需求需要被發(fā)現(xiàn)與因應(yīng)；然而，更積極性的做法，則是基於創(chuàng)新與突破固有領(lǐng)域的核心精神，進而超越現(xiàn)有需求，努力創(chuàng)造出新需求 ? 策略次序要正確 學(xué)習(xí)型政府的策略實施，必需考量到優(yōu)先順序，亦即先找到策略的主軸，按照事情的輕重緩急及策略重要性，確立策略的優(yōu)先順序。唯有在明確目標的指引下，運用正確的策略順序，才能收其成效 建構(gòu)學(xué)習(xí)型政府的藍海策略 (續(xù) ) ? 克服重要組織障礙 學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展，是一項重要的組織變革措施。在推動之際難免會產(chǎn)生組織障礙，此時必需整體思考障礙係源自於積習(xí)難改、資源限制、欠缺動機或是政治角力所造成，進而透過有效的管道與措施逐一化解之 ? 把執(zhí)行納入策略 倘若執(zhí)行力不足，則願景將無實現(xiàn)之時。若要具體展開執(zhí)行力，則執(zhí)行力必需成為組織策略的一部份，並且讓組織成員在理智與情感上認同學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展願景，經(jīng)由適當?shù)某绦?、公平正義的力量以及強烈的使命感以強化執(zhí)行力 學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展策略 ? 宣導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的理念與實務(wù) ? 提升公務(wù)人員終身學(xué)習(xí)素養(yǎng) ? 組織領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)成為學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者 ? 因應(yīng)成人學(xué)習(xí)特性與障礙 ? 掌握組織學(xué)習(xí)需求與型塑學(xué)習(xí)氛圍 ? 規(guī)劃運用多元學(xué)習(xí)型態(tài)與方法 ? 推展知識管理與知識社群 ? 建立組織學(xué)習(xí)評鑑機制 學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展策略 宣導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的理念與實務(wù) 組織變革的障礙往往源自於組織成員對於變革目標與內(nèi)涵缺乏認知與共識。學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展，首先需凝聚組織學(xué)習(xí)共識，促使組織成員在觀念上能有所轉(zhuǎn)變，體認到學(xué)習(xí)型組織的實現(xiàn)，不僅有益於組織發(fā)展，亦有助於個人實現(xiàn)，乃為組織所不可或缺。政府機關(guān)宜透過各種教育訓(xùn)練機會與管道，讓組織的各個層級人員，能夠?qū)秾W(xué)習(xí)型政府的理念與實務(wù)做法，有完整且充分之了解，並且願意成為塑造學(xué)習(xí)型政府的一股動力 學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展策略 提升公務(wù)人員終身學(xué)習(xí)素養(yǎng) 在一個學(xué)習(xí)型政府內(nèi)，人人應(yīng)以成為終身學(xué)習(xí)者而自勉。歐盟於 2023年提出終身學(xué)習(xí)八大關(guān)鍵能力，包括母語溝通、外語溝通、數(shù)學(xué)能力以及科技基本能力、數(shù)位能力、學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)、人際、跨文化與社會能力以及公民能力、創(chuàng)業(yè)精神、文化表達。邁向?qū)W習(xí)型政府的過程中，一方面應(yīng)積極促使組織成員具備終身學(xué)習(xí)的理念與態(tài)度；另一方面則應(yīng)促使組織成員熟稔終身學(xué)習(xí)方法，進而培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)能力，並且建立終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，以成為終身學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)型政府的發(fā)展策略 組織領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)
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