公務人員培訓之藍海策略(ppt35)(編輯修改稿)
2025-02-05 23:50 本頁面
【文章內容簡介】 六：創(chuàng)造近程成果 步驟七：鞏固成果並且再接再厲 步驟八：讓變革深植於組織文化 建構學習型政府的藍海策略 ? 改造市場疆界 ? 專注於大局而非數(shù)字 ? 超越現(xiàn)有需求 ? 策略次序要正確 ? 克服重要組織障礙 ? 把執(zhí)行納入策略 建構學習型政府的藍海策略 (續(xù) ) ? 改造市場疆界 尌經濟學的觀點而言，人力培訓是一種學習市場，可以透過對於顧客需求的了解，擴展新的學習機會，甚至主動創(chuàng)造出新需求。公務人力培訓必需以學習者為中心，著重於學習者需求的滿足。此外，為避免資源的浪費，應將不為整體組織或成員所需求的培訓課程及學習方式予以汰舊換新，並以創(chuàng)新為核心，塑造組織人力資源發(fā)展的特色與價值差異化 ? 專注於大局而非數(shù)字 學習型政府的發(fā)展必需著重於願景，進而根據願景擬定具體可行的策略。適宜的策略框架不僅能夠具體展現(xiàn)組織人力培訓的策略定位，亦能有助於擬定未來的策略。唯有願景與策略均非常具象化，才能進一步有效應用於實際層面 建構學習型政府的藍海策略 (續(xù) ) ? 超越現(xiàn)有需求 尌學習型政府的發(fā)展而言，需求包括個人需求、組織需求及社會需求三層面。各種現(xiàn)有需求需要被發(fā)現(xiàn)與因應；然而，更積極性的做法，則是基於創(chuàng)新與突破固有領域的核心精神，進而超越現(xiàn)有需求，努力創(chuàng)造出新需求 ? 策略次序要正確 學習型政府的策略實施，必需考量到優(yōu)先順序，亦即先找到策略的主軸，按照事情的輕重緩急及策略重要性，確立策略的優(yōu)先順序。唯有在明確目標的指引下，運用正確的策略順序，才能收其成效 建構學習型政府的藍海策略 (續(xù) ) ? 克服重要組織障礙 學習型政府的發(fā)展，是一項重要的組織變革措施。在推動之際難免會產生組織障礙，此時必需整體思考障礙係源自於積習難改、資源限制、欠缺動機或是政治角力所造成，進而透過有效的管道與措施逐一化解之 ? 把執(zhí)行納入策略 倘若執(zhí)行力不足，則願景將無實現(xiàn)之時。若要具體展開執(zhí)行力，則執(zhí)行力必需成為組織策略的一部份，並且讓組織成員在理智與情感上認同學習型政府的發(fā)展願景，經由適當?shù)某绦?、公平正義的力量以及強烈的使命感以強化執(zhí)行力 學習型政府的發(fā)展策略 ? 宣導學習型組織的理念與實務 ? 提升公務人員終身學習素養(yǎng) ? 組織領導者應成為學習領導者 ? 因應成人學習特性與障礙 ? 掌握組織學習需求與型塑學習氛圍 ? 規(guī)劃運用多元學習型態(tài)與方法 ? 推展知識管理與知識社群 ? 建立組織學習評鑑機制 學習型政府的發(fā)展策略 宣導學習型組織的理念與實務 組織變革的障礙往往源自於組織成員對於變革目標與內涵缺乏認知與共識。學習型政府的發(fā)展，首先需凝聚組織學習共識，促使組織成員在觀念上能有所轉變，體認到學習型組織的實現(xiàn)，不僅有益於組織發(fā)展，亦有助於個人實現(xiàn)，乃為組織所不可或缺。政府機關宜透過各種教育訓練機會與管道，讓組織的各個層級人員，能夠對於學習型政府的理念與實務做法，有完整且充分之了解，並且願意成為塑造學習型政府的一股動力 學習型政府的發(fā)展策略 提升公務人員終身學習素養(yǎng) 在一個學習型政府內，人人應以成為終身學習者而自勉。歐盟於 2023年提出終身學習八大關鍵能力，包括母語溝通、外語溝通、數(shù)學能力以及科技基本能力、數(shù)位能力、學習如何學習、人際、跨文化與社會能力以及公民能力、創(chuàng)業(yè)精神、文化表達。邁向學習型政府的過程中，一方面應積極促使組織成員具備終身學習的理念與態(tài)度；另一方面則應促使組織成員熟稔終身學習方法，進而培養(yǎng)出終身學習能力，並且建立終身學習習慣，以成為終身學習者 學習型政府的發(fā)展策略 組織領導者應
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