物聯網應用技術(11616)46(編輯修改稿)
2025-02-05 17:27 本頁面
【文章內容簡介】 網絡操作系統(tǒng) 物聯網系統(tǒng)綜合實訓 建設思路 四 .課程體系設計 職業(yè)崗位 能力要求 課程名稱 物聯網應用軟件研發(fā)技術員 C31：熟悉掌握 JAVA編程 ， 熟悉面向對象的程序設計； C32：具有良好的編程習慣和編程意識； C33：能夠進行物聯網手機應用開發(fā)； C34：掌握數據庫知識； C35：有良好的邏輯思維能力 ， 以及團隊合作精神 程序設計基礎 網頁設計與制作 面向對象程序設計 Java Web 程序設計 Web Services技術 數據庫原理與應用 嵌入式技術與應用 手機應用開發(fā) 物聯網應用系統(tǒng)集成技術員 C41：了解物聯網系統(tǒng)的體系結構設計； C42：掌握系統(tǒng)調試的基本流程與技巧； C43：具備發(fā)現與修改設計過程中的錯誤 ，具有團隊合作的精神 物聯網技術概論 網絡設備管理與維護 物聯網系統(tǒng)綜合實訓 網絡設備管理與維護 RFID技術與應用 “ 崗位 → 能力 → 課程 ” 建設思路 四 .課程體系設計 職業(yè)崗位 能力要求 課程名稱 物聯網應用系統(tǒng)的管理維護人員 C51：熟悉物聯網產品設備 （ 如傳感器 、 IC卡 /RFID、 嵌入式產品 、網絡設備 ） 的基本應用技巧； C52：具有維護物聯網應用系統(tǒng)軟硬件維護能力； C53：協(xié)調交際能力及其它相關能力與技能 計算機電路基礎 計算機組裝與維護 網絡設備管理與維護 RFID技術與應用 計算機網絡安全 “ 崗位 → 能力 → 課程 ” 建設思路 四 .課程體系設計 建設思路 理論與實踐教學一體化 雙證書課程 推行： 四 .課程體系 設計 圍繞物聯網構建（構建）、物聯網智能系統(tǒng)的管理（管理）、物聯網智能系統(tǒng)的設計與維護（應用）三個技術領域相關崗位的職業(yè)能力，開發(fā)出具有兩個平臺，三個專業(yè)能力方向的課程體系。 物聯網管理 公共基礎平臺課 專業(yè)基礎平臺課 物聯網應用 物聯網構建 課程設置 物聯網專業(yè)課程體系 四 .課程體系設計 課程設置 公共 基礎 平臺 道德與法律基礎 形勢與政策 體育 就業(yè)指導 大學英語 毛鄧三概論 高等數學 計算機應用基礎 專業(yè) 基礎 平臺 計算機電路基礎 程序設計基礎 計算機網絡基礎 網頁設計與制作 物聯網技術概論 計算機組裝與維護 數據庫原理與應用 無線通信技術 兩個平臺 四 .課程體系設計 課程設置 三個方向 四 .課程體系設計 傳感 網絡技術 四 .課程體系設計 五 .人才培養(yǎng)模式改革指導意見 教學方法和教學模式 教學方法 ： 充分運用行動導向教學法，采用了項目教學法、小組協(xié)作學習、角色扮演教學法、案例教學法、引導文教學法、頭腦風暴法、卡片展示法、模擬教學法、自主學習等多種教學方法 。 教學模式：根據專業(yè)課程改革采取以實踐為主線來組織課程內容開展教學的特點，專業(yè)教學模式廣泛采取理論與實踐教學的一體化、教室與實訓室的一體化。教學內容采用企業(yè)的真實項目，實現以“一體化、開放式”、“項目導向式”等為主要的教學模式 。 五 .人才培養(yǎng)模式改革指導意見 教學過程考核與評價 （ 1） 進行知識和技能考核，合格者取得該課程學分 （ 2） 技能考核應根據應職崗位技能要求，確定其相應的主要技能考核項目 （ 3） 競賽及認證考試作為學生的考核評價 （ 4） 專業(yè)主干課程要突出強調技能的操作 ， 采取過程性考核與終結性考核相結合的方式 （ 5） 對于頂崗實習課程，由企業(yè)與學校進行共同考核
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