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如何做領導(編輯修改稿)

2025-02-05 14:02 本頁面
 

【文章內容簡介】 領導者品質的研究又產(chǎn)生興趣。他們認為,“天才論”的觀點當然不對,但有效的領導者確實必須具備一定的品質。同時,領導者的品質不是生而有之,而是在實踐中逐步形成和累積起來的,可以通過教育進行培訓。此外,在實際工作中,選擇領導者需要有明確的標準;培訓和使用領導者要有明確的方向和內容;考核領導者也應有嚴格的指標。 領導行為論 領導行為論試圖從研究領導者的行為特點與績效的關系,來尋找最有效的領導風格 學者主要從領導者更關心工作績效,還是更關心群體關系,以及是否讓下屬參與決策等三個方面研究領導行為 較為著名的研究有: ?密執(zhí)安大學的研究 ?俄亥俄州立大學的研究 ?管理方格論 領導的內涵 領導風格類型 領導理論 領導特性論 領導行為論 領導情景論 思考題 29 領導行為論(續(xù)) 密執(zhí)安大學的研究: 由 R?李克特及其同事在 1947年開始進行,試圖比較群體效率如何隨領導者行為的變化而變化 兩種不同的領導方式: ?工作導向型 —— 關心工作的過程和結果,下屬只是實現(xiàn)目標或任務績效的工具 ?員工導向型 —— 關心員工,有意識地培養(yǎng)與高績效的工作群體相關的人文因素,重視人際關系 結論: 員工導向的領導者與高的群體生產(chǎn)率和高滿意度正相關,而生產(chǎn)導向的領導者則與低的群體生產(chǎn)率和低滿意度正相關 領導的內涵 領導風格類型 領導理論 領導特性論 領導行為論 領導情景論 思考題 30 領導行為論(續(xù)) 俄亥俄州立大學的研究: 兩個研究維度: – 關懷維度 (consideration): 領導者對員工以及領導者與追隨者之間的關系,對相互信任、尊重和友誼的關心 – 定規(guī)維度( initiation of structure): 領導者構建任務、明察群體之間的關系和明晰溝通渠道的傾向 領導的內涵 領導風格類型 領導理論 領導特性論 領導行為論 領導情景論 思考題 31 領導行為論(續(xù)) 俄亥俄州立大學的研究: 四種領導者類型: 領導的內涵 領導風格類型 領導理論 領導特性論 領導行為論 領導情景論 思考題 32 低關懷 高定規(guī) 高關懷 高定規(guī) 高關懷 低定規(guī) 低關懷 低定規(guī) 低 關懷維度 高 高 定規(guī)維度 低 領導行為論(續(xù)) 管理方格論: 由布萊克 (Blake)和穆頓 (Mouton)提出 管理步驟: ? 把管理人員按他們的績效導向行為(稱為對生產(chǎn)的關心)和維護導向行為(稱為對人員的關心)進行評估,給出等級分值 ? 以此為基礎,把分值標注在兩個維度坐標界面上,并在這兩個維度坐標軸上分別劃出 9個等級,從而生成 81種不同的領導類型 ? 對每種類型領導者進行分析 領導的內涵 領導風格類型 領導理論 領導特性論 領導行為論 領導情景論 思考題 33 領導行為論(續(xù)) 19 99 55 11 91 領導的內涵 領導風格類型 領導理論 領導特性論 領導行為論 領導情景論 思考題 34 低 對生產(chǎn)的關心 高 高 對人的關心 低 管理者方格: ? 勒溫以權力定位為基本變量,把領導者在領導過程中表現(xiàn)出來的極端的工作作風分為 3類: ? 1.獨裁式領導 —— 權力定位于領導者個人手中。 ? 獨裁式的領導人實行獨裁領導,把權力完全集中于自己手中。所有決策均由領導者做出,下級沒有決策權,只能接受命令,領導者和下級也很少接觸。 ? 2.民主式領導 —— 權力定位于群體。 ? 民主作風的領導人實行參與領導,權力交給群體,他組織群體成員共同討論工作計劃和目標,鼓勵他們積極表達自己的意見,民主領導關心他人,尊重他人,把自己看作群體的一員。 ? 3.放任式領導 —— 權力定位于每個職工手中。 ? 放任自流的領導人則實行無政府管理,把權力放手交給每個群體成員。他既不想評價或管理活動,也不關心群體成員的需要和態(tài)度,一切盡可能放任群體自理。 領導情景論 情景論認為,并不存在具有普遍適用的領導特性和領導行為,有效的領導者能因自己當時所處情景的不同而變化自己的領導行為和領導方式 幾種領導情景理論: ?菲德勒權變理論 ?路徑 — 目標理論 ?領導生命周期理論 領導的內涵 領導風格類型 領導理論 領導特性論 領導行為論 領導情景論 思考題 37 菲德勒權變理論 不存在一種“普遍適用”的領導方式或領導風格,領導工作強烈地受到領導者所處的客觀環(huán)境的影響 領導方式是領導者特征、追隨者特征和環(huán)境的函數(shù): 菲德勒將權變理論具體化為三個方面: 職位權力、任務結構和上下級關系 領導的內涵 領導風格類型 領導理論 領導特性論
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