9發(fā)展的背景(編輯修改稿)
2025-02-05 05:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名較多 。 這類兒童又可被分為被拒斥的攻擊兒童和被拒斥的退縮兒童兩類 。 ? 矛盾的兒童 （ controversial children） ， 又稱為有爭議的兒童 。 正向提名和負(fù)向提名都較多 。 ? 被忽視的兒童 （ neglected children） ， 不管是正向提名 ， 還是負(fù)向提名 ， 都很少的兒童 。 ? 一般的兒童 （ average children） 。 除上述四種典型的類型外 ， 剩余的約有三分之一的兒童則屬于一般的兒童 。 社會距離測量 Predictors of Status Stability of Status 社會地位的特征和因素 受拒絕兒童可能會有以下危險 : ?學(xué)業(yè)失敗 ?外化行為問題 : 侵犯 , 過失 ,ADHD, 行為障礙 ?內(nèi)化行為問題 : 孤獨 , 抑郁 ,退縮行為 ,和退縮 強迫行為 社會行為和同伴地位是雙向的 ,且都與將來的適應(yīng)有關(guān) 雙向交互作用強化了同伴地位和行為 影響同伴接納的因素 ?教養(yǎng)方式 ?溫暖 、 敏感 、 權(quán)威型的父母 ， 主要是講道理而不是運用權(quán)力來指導(dǎo)或控制兒童的行為 ， 其孩子往往受成人和同伴的喜歡 。 ?氣質(zhì)特點 ?煩躁 、 沖動的困難型兒童有不和諧的同伴交往 ， 會引起同伴拒絕 。 行為抑制 、冷漠 、 消極的兒童也往往被忽略或拒絕 。 ?認(rèn)知技能 ?角色采擇技能 ?智商 ?學(xué)業(yè)成績 ?體貌特征 ?6個月的嬰兒也能夠分辨漂亮與不漂亮的臉龐 ， 而且 12個月的嬰兒也偏好與有吸引力的陌生人交往 。 在學(xué)前階段 ， 教師和同伴也易于以稱贊的方式 （ 友好 、 聰明 ） 描述有吸引力的兒童 。 ?盡管 3歲時 ， 有沒有吸引力的兒童之間的社會行為沒有什么區(qū)別 ， 但是 5歲時 ， 沒有吸引力的兒童比有吸引力的兒童在游戲中更加活躍和吵鬧 ， 攻擊性更強 。 ?似乎形成了使同伴疏遠(yuǎn)的社會交往模式 。 ?社會行為 ? 受歡迎兒童相對來說是安靜的 、 隨和的 、 友好的 ， 是能成功發(fā)起和維持交往 ， 友好解決沖突的支持性同伴 ? 社交明星：溫和 、 合作 、 富有同情心 、 有較多親社會行為 ， 很少有破壞和攻擊行為 ? 被忽視兒童：害羞或退縮 ， 不善言談 ， 較少嘗試進(jìn)入同伴群體 ， 也很少讓別人注意到自己 。 他們的社會技能不比一般地位兒童差 。 他們對自己的這種社會關(guān)系不會感到孤獨或不滿 。 ? 被拒絕兒童： ? 被拒絕 攻擊兒童：挑釁 、 支配別人 ， 狂妄自大 、 喜歡搗亂 ， 四處找茬 ， 親社會行為水平很低 。 他們高估了自己的社會地位 ， 常常認(rèn)為自己和大多數(shù)兒童一樣 ，甚至比他們更受歡迎 。 ? 被拒絕 退縮兒童：一般很害羞 ， 有許多不尋常 、 不成熟的行為 。 對同伴群體的期望不敏感 ， 對任何批評都表現(xiàn)出敵意和攻擊 。 與被拒絕 攻擊性兒童不同 ，他們能意識到自己不受別人喜歡 ， 當(dāng)遭到同伴拒絕時 ，他們最終退縮 。 這類兒童感到孤獨 ， 自尊感很低 ， 并有抑郁及其他心理障礙 。 由于他們行為異常 ， 對批評高度敏感和缺乏親密的朋友關(guān)系 ， 他們尤其是欺負(fù)者虐待的對象 。
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