【總結】第一篇:11-12學年第二學期七年級工作總結 2011-2012第二學期初一年級工作總結 初一年級組在校長室和其他處室部門領導的大力協(xié)助支持下,在全體初一年級組老師的共同努力下,本學期順利地開展了...
2024-10-15 13:54
【總結】第一篇:11-12學年第二學期七年級工作總結 初三年級2013-2014學年第一學期年級工作總結 初三年級在校長室和學校各處室的各位領導的指導、支持下,第一學期的教育教學工作已接近尾聲了,初三年級...
2024-11-09 12:35
【總結】(語文版)七年級語文上冊第一單元測試姓名學號得分一、積累和運用(30分)1、按要求完成下表。2’2、漢字常識。4’(1)漢字的基本筆畫有、、、和五種。
2024-08-23 03:55
【總結】七年級語文第三單元檢測題第一部分:1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。黃暈.()嘹.亮()澄.清()山()隆()2.將下列對應項連線。《春》屠格涅夫《老舍文集》《濟南的冬天》朱自清《現(xiàn)代文叢》《竹林深處人家》老舍《獵人筆記》
2024-11-15 17:45
【總結】七年級語文第四單元檢測題第一部分:1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。隱()刻()恍()發(fā)()微()2.解釋下列句子中的詞語:⑴他朝那房子奔去,一邊溫習著寥寥可數(shù)的幾句法語,那是專為應付這種緊急情況而學的。寥寥可數(shù):⑵分們搜查得干凈利落,轉眼之間就找到了這個美國傘兵,把他從碗櫥
【總結】七年級語文第五單元檢測題第一部分:1.將下列對應項連線:《犟龜》嚴文井中國當代作家德《小溪流的歌》漆孝詩美國作家《基因暢想》坎斯·彼勒國當代兒童文學作家《如果人類也有尾巴》米切爾·恩德美國心外科專家2.給加點字注音或根據(jù)拼音
【總結】七年級語文第一單元檢測題第一部分:1.填空:⑴魯迅原名,我國現(xiàn)代偉大的,,。⑵冰心原名,現(xiàn)代著名,。⑶《山中避雨》選自。⑷《我的第一次嘗試》的作者是作家。2.分別給下列形似字注音組詞:仃()詣(
【總結】漢樂府陌上桑這首詩是漢樂府中的名篇,屬《相和歌辭》,寫采桑女秦羅敷拒絕一“使君”即太守之類官員調戲的故事,歌頌她的美貌與堅貞的情操。最早題名《艷歌羅敷行》,在《玉臺新詠》中,題為《日出東南隅行》。宋人郭茂倩《樂府詩集》中稱之為《陌上?!贰R院蟊愠蔀榱晳T。“陌上桑
2024-11-30 15:21
【總結】七年級語文第六單元檢測題第一部分:1.注意下列加點字的讀音:殆.()輒.()環(huán)謁.()轡.頭()宦.游()2.填寫:⑴子曰:“學而不思則罔,”⑵成語“擇善而從”是根據(jù)《論語》中哪一則而來的?⑶元方駁斥來客的兩個句子是:。⑷
2024-12-05 08:37
【總結】2020年下學期紅旗中學七年級語文期中文化素質測試試卷(總分:120分,時間:150分鐘)親愛的同學:在殷殷的期盼中,新學期在金色的深秋繼續(xù)著,秋天是收獲的季節(jié),將累累的碩果記錄在這張試卷上吧,你會驚奇地發(fā)現(xiàn)你有多棒:學習自信,見解獨特,想象豐富??趕快動起筆來,把這份快樂也傳給老師、家長,讓他們和你一同分享吧一、積累與
【總結】第一篇:語文版七年級上冊期末試卷 七年級上冊語文測試卷一 一、積累與運用(20分) 1、下列加點字注音有誤的一項是()(2分)A、撰.文(zhuàn)天罡.(gāng)腳注.(zhù)無病呻.吟...
2024-11-09 22:45
【總結】初一語文階段性測驗卷()一、基礎知識與運用(29分)1、根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音:(4分)①殷紅②恣情③收li?n④nì味2、根據(jù)課文內容默寫(10分)①曲徑通幽處,
2024-11-11 06:13
【總結】云嶺中學2021~2021學年第二學期月考檢測卷(一)七年級語文(全卷三個大題,共21個小題;滿分100分,考試時間120分)班級:姓名:座號:一、基礎(27分)1、根據(jù)課文默寫古詩文。(12分)①海日生殘夜,江春
2024-12-05 02:43
【總結】石榴才感當教學設計才感當《石榴》是一篇托物言志的優(yōu)莢散文。教學時,引導學生在熟練誦讀全文的基礎上,用自主、合作、探究的學習方式分析石榴的形象(特征),領會作者對石榴的喜愛之情,進而體會作者借對石榴的描寫,所表達的志向、抱負。才感當過程設計才感當教法學法:在指導學生熟練朗讀全文的基礎上,引導學生自主學習,把握文章的基本內容。通過合作、討論等方式領會作者所托之志,培養(yǎng)學生積累優(yōu)美語句
2025-06-10 02:51
【總結】2021年上期七年級語文教案(全期)編輯:清江中學朱孝榮1、石榴備課時間執(zhí)教時間~17教案總序號:1、2教學設計《石榴》是一篇托物言志的優(yōu)莢散文。教學時,引導學生在熟練誦讀全文的基礎上,用自主、合作、探究的學習方式分析石榴的形象(特征),領會作者對石榴的喜愛之情,進而體會作者借對石榴的描寫,所表達的志
2024-12-07 00:24