知識(shí)的符號(hào)之網(wǎng)絡(luò)模型(編輯修改稿)
2025-02-03 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我的自行車 是 是 藍(lán)色的 大的 為什么把情景知識(shí)納入模型引起麻煩呢？ 當(dāng)語義知識(shí)缺乏時(shí)人們通常使用情景記憶作為推論的基礎(chǔ)。 請(qǐng)問各位，水管破裂的可能性是冬天大還是夏天大？？？ 這個(gè)問題運(yùn)用了熱脹冷縮的原理。各位同學(xué)可以從書本中獲得這樣的知識(shí)。也可以不具有任何物理知識(shí)來回答這個(gè)問題。因?yàn)槲覀兿氲搅硕焖芙?jīng)常斷裂的實(shí)例。 為了產(chǎn)生這個(gè)回答，我們不得不在與水管破裂有關(guān)的代碼節(jié)點(diǎn)中搜索。以作出那些類型節(jié)點(diǎn)一定是正確的邏輯概括。 因?yàn)檫@種推論是按慣例發(fā)生的，任何只是理論如果不能提供情景知識(shí)就很難語言有關(guān)的反應(yīng)。 可教的語言理解者 TeachableLanguage Comprehender 簡稱 TLC TLC中的假設(shè)： ① 每個(gè)概念或結(jié)點(diǎn)具有兩種關(guān)系。首先，每個(gè)結(jié)點(diǎn)從屬于其他的一個(gè)結(jié)點(diǎn)。 從屬關(guān)系表述的是“是一種”關(guān)系。 其次，每個(gè)結(jié)點(diǎn)都具有一個(gè)或多個(gè)特征。 表示為“具有”關(guān)系。如下圖： ② 假設(shè)語義只是可以通過下圖所示的層次顯示方式來表述。 金絲雀是鳥，也是動(dòng)物 鯊魚具有咬人的特征 TLC的假設(shè)： ③假設(shè)認(rèn)知系統(tǒng)具有 認(rèn)知經(jīng)濟(jì) 的特點(diǎn)。你知道所有動(dòng)物都有皮膚，但是這個(gè)事實(shí)在 TLC中只提及一次：在最高層次水平 —也就是最普遍的特點(diǎn)。 ④假設(shè)知識(shí)的獲取是 交叉搜索 （ intersection search）
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