【文章內(nèi)容簡介】 n 學生生理、心理發(fā)展研究；兒童潛能開發(fā)研究；青少年健康人格培養(yǎng)研究；學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究。 n 師資隊伍建設研究 n 教育現(xiàn)代化對中小學教師素質(zhì)目標要求的研究；中小學教師培訓方式及途徑的研究；先進教師選拔與培養(yǎng)的研究。 選題策略 n （ 1）選教育科研的前沿課題 人無我有，人有我新，人新我特，人特我快，達到特色創(chuàng)新的統(tǒng)一。 把教學需要做為第一選擇，在學科間尋找交叉點與結(jié)合部，圍繞熱點問題下功夫、做文章 （ 2）選擇教育科研的空白課題 提出新的理論、觀點、概念、論證成理 對已有理論做新的解釋、論證使之深化 探索事物新規(guī)律或變未知為已知，深化認識，對爭鳴的問題發(fā)現(xiàn)新資料，提出新見解，有所突破并為人們所認可 糾正原有理論概念，原則的錯誤 在本學科邊沿學科開辟新的研究方向，提出有研究價值的問題，并進行首次科學論證 （ 3）選擇同傳統(tǒng)觀點相悖的課題 在困擾教育發(fā)展的重大課題上向傳統(tǒng)觀念宣戰(zhàn) （ 4）選擇應用研究型課題 選擇帶有典型性教育實踐經(jīng)驗為題，在司空見慣的教育現(xiàn)象中提出問題和解決方法?！堕_放教育與普通教育實踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語網(wǎng)絡教學資源的收集與整理研究》n （ 5）選擇主觀條件比較成熟的課題 從專業(yè)特長、愛好興趣、研究能力出發(fā)，選體驗深、實踐多、研究透的課題。（ 6）選客觀條件比較具備的課題 理論條件 資料信息 設備工具 氛圍環(huán)境（ 7）選擇有開放質(zhì)疑爭鳴的課題 辨駁別人的觀點、主張，闡述自己的新見解，或拋出一種還不成定論的主張，見解，以引起別人的爭議（ 8）選擇大小較適宜的微型課題 通常情況下，題域越窄，題目越小，越容易把問題講透徹；題域越寬，例證說不清楚，道理講不明白，面面俱到，點到為止，沒有深度難成佳作，題目小一點、格調(diào)新一點、討論透一點。 對教材、教法、教學對象的研究都可以有深度。三、研究方案的設計n (一 )前期準備工作n 教育科研課題研究方案是課題立項之后，課題組在正式開展研究之前制訂的課題研究工作計劃。它設計了課題研究的具體目標、內(nèi)容和步驟等等。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，是課題研究取得成果的保證。尤其是對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的局面。n 課題研究最根本的特點就是要有針對性、創(chuàng)新性。首先，了解同一課題別人在這一領(lǐng)域研究的情況，熟悉了同行的研究情況，我們才不會重復別人走過的路，而會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的研究，避免重復研究，要立足已知，去探索未知；其次，我們要掌握與課題相關(guān)的基礎理論知識（教育學、心理學、社會學、現(xiàn)代教學、哲學等等），理論基礎扎實，研究工作才能有支撐，否則，研究很難深入下去，很難有真正的創(chuàng)新。因此，我們進行課題研究時，一定要多方面地收集資料，要加強相關(guān)理論學習，這樣我們撰寫的方案才能更科學、更規(guī)范、更具操作和實用性。三、研究方案的設計n （二） 課題研究方案設計n 選題及課題名稱n 選題來自教育實踐，不能閉門造車，憑空臆想。課題名稱就是課題的名字。但實際上很多人命課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。n （ 1）名稱要準確、規(guī)范。n 準確 就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫 “農(nóng)村小學小班化教學策略的研究 ”，有時候還要把研究方法寫出來，如 “小學生心理健康教育 實驗 研究。而有些課題名稱則起的不是很準確，如， “學科教學中德育滲透的研究 ”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，再比如， “集中識字 口語突破 ”這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來?！　 規(guī)范 就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫 “培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率 ”，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。（ 2）名稱要簡潔，不能太長。 不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過 20個字。n 在課題名稱方面存在的主要問題有以下幾點：n （ 1）課題需要解決的問題不明確，含糊不清。n 如：關(guān)于開展信息技術(shù)教學有益于增強教育事業(yè)心的研究n （ 2）課題名稱外延太大n 例如：關(guān)于自主教育的研究 —— 范圍太大，無法操作n 創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)研究 —— 同時出現(xiàn)兩個研究中心，這是課題研究的大忌。n （ 3）題目過長，羅嗦n 例如：根據(jù)農(nóng)村特點，重視培養(yǎng)學生學習語文興趣，搞好農(nóng)村中學評議教學工作的研究n （ 4）課題名稱不是方案設計名稱，而是撰寫論文的名稱。n 例如：培養(yǎng)學生的朗讀能力n 讓人文關(guān)懷充滿語文課堂n 運用學案導學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力n 　 　 課題研究的目的、意義　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。主要內(nèi)容包括： ⑴ 研究的有關(guān)背景 (課題的提出 )： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。　　有的也寫問題提出背景的，比如《生活化語文教學研究》 實施方案 的 “課題的提出 ”是這樣寫的 ： 　本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻綜述）。n　　一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺 (起點 )、研究的特色或突破點。 課題研究的指導思想n 指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。　 課題研究的目標n 　　課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的 ,要解決哪些具體問題。確定目標時要緊扣課題