【文章內(nèi)容簡介】 三婆摸著他的頭： “ 春娃子，快快長大。 ” 是啊，他要快快長大。這樣，三婆就不用為他操心了。 他在鄉(xiāng)親的關(guān)懷中長大，他跟繼母較著勁，他學(xué)會了洗衣做飯。他要證明給那個女人看，讓她慚愧。高中三年，他是學(xué)校的尖子生。 大學(xué)通知書送達的時候，鄉(xiāng)親們前來賀喜。繼母捧著通知書，他想繼母即使不當(dāng)眾夸 他，態(tài)度也一定會有所改變 。然而，他失望了。繼母臉上的表情很復(fù)雜，唯獨看不出喜悅。繼母放下通知書，囁嚅了半晌，淡淡說了句： “ 我供不起。 ” 開學(xué)前，鄉(xiāng)親們給他湊夠了學(xué)費。臨行前，他給送行的鄉(xiāng)親深深鞠了一躬， “ 謝謝，謝謝！ ” 報恩的念頭在心里扎下了根。 寒暑假的時候，他也偶爾回家，繼母看上去比過去老邁，對他卻依舊很冷淡。 “ 讀大學(xué)沒啥好稀奇的，能養(yǎng)活自己才最重要。 ” 笑話，他一個堂堂的大學(xué)生，怎么就不能養(yǎng)活自己了？已經(jīng)成年的他，再也不能忍受繼母的輕視了。 小車開進了小山村，小山村沸騰了。 “ 春娃子回來了，春娃子回來了！ ” 村長大伯、二叔、三婆都迎了 出來。 “ 大伯、二叔、三婆，你們好！ ”“ 好好！ ” 他吩咐司機從后備廂里拿出禮物送到幾位老人的家。 “ 你說你客氣個啥？ ”“ 應(yīng)該的！我吃過你們的飯，穿過你們的衣，花過你們的錢。沒有你們，就沒有我春娃子的今天，表點心意還不應(yīng)該嗎？ ” “ 春娃子，你真正要感謝的人是你媽，這些年她太不容易了！ ” 三婆抹著淚。 他輕輕一笑， “ 她有什么不容易的？ ” 他跟她不是血緣至親，記憶里，父親去世后，她就沒認(rèn)真地管過他。 “ 春娃子，你要這么說你媽，我們可不答應(yīng)。 ” 二叔說。 “ 你媽是天底下最好的媽，為了你，她遭了多少罪，受了多少委屈。 ” 三婆給他講了繼母的秘密。父親去世后，娘家人接她回去，她拒絕了，她說你娘死得早，你又沒有了爹，再不能沒有她了。有男人上門求親，她拒絕了，她說當(dāng)娘的不能委屈自己的兒子。她擔(dān)心你怕吃苦不好好讀書，就狠心逼你。你上大學(xué)前的學(xué)費都是你媽出的，鄉(xiāng)親們湊的大學(xué)學(xué)費，你媽也都給還上了。好幾次我都想告訴你，可你媽她不讓，她說只要春娃子好我就滿足了。 聽完三婆的講述，他愕然。 (有刪改 ) (1)下列對這篇小說的思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?(5 分 )( ) A．小說以白描的手法敘述了 “ 他 ” 對鄉(xiāng)親的深情回憶，感恩鄉(xiāng)親的 主題貫穿全文。 B．小說通過 “ 他 ” 對繼母 “ 詛咒 — 輕蔑 — 愕然 ” 這一心路歷程的描寫，塑造了繼母的形象，深化了小說的主題。 C．小說通過正面描寫繼母的語言、神態(tài)等，刻畫出繼母這一性格鮮明的人物形象。 D．小時候，冬天 “ 他 ” 洗衣服時，手裂了口子，繼母扔給 “ 他 ” 一雙膠皮手套，是為了讓 “ 他 ” 洗更多的衣服，做更多的家務(wù)。 E．小說以雙線結(jié)構(gòu)的形式，在強烈的對比反差中，表現(xiàn)了母愛的深沉和無私。 解析： A 項，還有對繼母的回憶，主題應(yīng)該是歌頌?zāi)笎鄣纳畛?、偉大、無私以及人性的善良。 C 項， “ 正面描寫 ” 錯，本文是通過 “ 他 ” 的回憶和三 婆的敘述側(cè)面描寫繼母這一形象的。 D 項，繼母扔膠皮手套給 “ 他 ” 是心疼 “ 他 ” ，愛護 “ 他 ” ，而不是要 “ 他 ” 做更多的家務(wù)。 參考答案： 答 E給 3分，答 B 給 2 分，答 C 給 1 分；答 A、 D不給分。 (2)這篇小說塑造了一個怎樣的繼母形象？請簡要分析。 (6 分 ) 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析： 回答這個問題要注意兩個方面：一是小說對人物的具體描述，比如語言、動作 、心理等；二是這些描寫體現(xiàn)的人物情感、態(tài)度、性格特征等。這篇小說主要描寫了繼母對孩子的教育以及繼母的為人方面的內(nèi)容。比如她粗暴、對孩子的管理十分嚴(yán)格，相關(guān)的內(nèi)容有她惡劣的脾氣以及要 “ 他 ” 洗衣服、下地干活等；比如她善良、有責(zé)任心，相關(guān)的內(nèi)容有為了 “ 他 ” 不再嫁人，給 “ 他 ” 交學(xué)費等。 參考答案： 本文塑造了一個善良、有責(zé)任心，對子女教育要求嚴(yán)格、甚至有些粗暴，不善言辭的農(nóng)村繼母形象。 (分析略 )(概括出性格特點的一個方面并分析得 2 分，答出三點得 6 分，言之有理即可 ) (3)小說的結(jié)尾很有特點，這個特點是什么？試結(jié)合文本 分析其妙處。 (6分 ) 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析： 解答本題，要注意分析結(jié)尾的具體內(nèi)容以及這些內(nèi)容與前文的關(guān)系和在塑造人物形象、表達情感方面的重要作用。第一問，這篇文章， 結(jié)尾寫了 “ 他 ” 一直厭惡的繼母原來是特別愛 “ 他 ” 的，這樣寫就使情節(jié)十分曲折，體現(xiàn)了 “ 意料之外、情理之中 ” 的特點，留給了讀者豐富的想象空間等。第二問，妙處主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對小說表達的作用；二是給讀者的感受，如啟發(fā)讀者思考等。 參考答案： 特點：意料之外，情理之中 (答 “ 歐 亨利式的結(jié)尾 ” 也可 )。 (2 分 ) 這樣寫的妙處是： ① 增加了小說的魅力，牢牢吸引住了讀者； (2分 )② 充分調(diào)動了讀者的能動性，啟迪讀者進行更深層次的思考：我們該怎樣感恩？我們該建立一種什么樣的父母與子女的關(guān)系？父母對子女的教育該用一種什么樣的方式？等等，從而收到 “ 含不盡之意，見于言外 ”“ 言有盡而意無窮 ” 的效果。 (2 分 ) (4)小說描寫了一位繼母對兒子的獨特的教育方式，對于這種方式，你贊同還是反對？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。 (8 分 ) 答： ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析： 回答問題要注意分析繼母的教育方式的優(yōu)缺點，即這種教育方式對孩子的成長方面的積極或消極作用。擬寫答案時，首先應(yīng)明確自己的觀點，即贊同或不贊同繼母教育孩子的方法，然后根據(jù)具體內(nèi)容 談理由。比如不贊同繼母的這種教育方式，可以從繼母的教育方式本身的錯誤、對孩子的影響方面分析，如繼母對孩子的咒罵和冷淡會給孩子帶來誤解，對孩子的簡單粗暴可能會給孩子帶來暴力傾向等。言之成理即可。 參考答案： (示例一 )贊同。嚴(yán)師出高徒，對成長中的孩子嚴(yán)格要求，是孩子健康成長的必要條件，一味地溺愛對孩子有害；小說中 “ 他 ” 犯了錯，繼母會拿最惡毒的語言咒罵“ 他 ” 。因為遲到， “ 他 ” 逃學(xué)了，班主任告上了門，繼母狠狠地揍了 “ 他 ” ，是為了讓“ 他 ” 深刻意識到逃學(xué)的嚴(yán)重后果，這是以霹靂手段顯菩薩心腸；繼母規(guī)定除上學(xué)外，“ 他 ” 還得洗衣做飯，周末下地干活，是為了讓 “ 他 ” 遲早懂得生活的艱辛，學(xué)會自立自強；后來 “ 他 ” 學(xué)會了洗衣做飯，高中三年， “ 他 ” 是學(xué)校的尖子生，以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)，并取得了成就，衣錦還鄉(xiāng)， “ 他 ” 要感念鄉(xiāng)親的恩。這些都證明繼母教育方式的成功。 (示例二 )反對。這種教育方式過于沉重，給孩子的心靈帶來了消極的影響，小說中 “ 他 ”多年詛咒輕蔑誤解繼母就是明證；這種教育方式單一粗暴，會給孩子的性格帶來暴力傾向；這種教育方式結(jié)果不確定，有可能誘發(fā)其他不良后果，小說中要不是三婆的一番話， “ 他 ”可能一輩子都會沉浸在對繼母的怨恨誤解 的消極情緒中，繼母的好心不一定有好報。 (觀點明確，論述有理，即可酌情給分， 8 分 ) 四、實用類文本閱讀 (25分 ) 12．閱讀下面的文字，完成 (1)～ (4)題。 (25分 ) 任正非，華為無可替代的精神領(lǐng)袖