新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 20:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要求學(xué)生從本段中找出郭橐駝與“他植者”種樹技藝相對(duì)比的語(yǔ)句。教師幫助梳理、歸納。 （板書）以種樹技藝進(jìn)行對(duì)比： 郭橐駝 —————— （對(duì)比） —————— “他植者” 所種樹，或遷徙，無(wú)不活， 窺伺效慕， 且碩茂，早實(shí)以藩 莫能如 第二自然段結(jié)尾設(shè)置了一個(gè)懸念，即“他植者雖窺伺效慕，莫能如也。”使讀者急于想知道郭橐駝到底有什么訣竅。 第三自然段從郭橐駝與“他植者”種樹的態(tài)度方法的對(duì)比中，闡述種樹之道在于順天致性。緊承上文，采用對(duì)話形式 展開。 要求學(xué)生從本段中找出郭橐駝與“他植者”種樹態(tài)度和方法相對(duì)比的語(yǔ)句。教師幫助梳理、歸納。 （板書）以種樹態(tài)度和方法進(jìn)行對(duì)比： 郭橐駝 —————— （對(duì)比） —————— “他植者” “順木之天，以致其性” “木之性日以離” “舒”、“平”、“故”、“密” “拳”、“易”、“過(guò)”、“不及” “其蒔也若子，其置也若棄” “愛之太殷，憂之太勤” 通過(guò)這層層對(duì)比，闡述了郭橐駝的種樹經(jīng)驗(yàn)，突出“順木之天，以致其性”的重要性。主 人公種樹能“順木之天，以致其性”從而得到使木“壽且孳”的結(jié)果，與下段中寫到的官吏“好煩其令”，從而造成使人民“病且怠”的惡果，這兩者也是對(duì)比。因此這段的對(duì)比也為下文進(jìn)行種樹與治民的類比作了充分的鋪墊。 第 四自然段以問者的口吻寫出“以子之道，移之官理，可乎？” 然后，通過(guò)郭橐駝的答語(yǔ)，由養(yǎng)樹術(shù)推出養(yǎng)人術(shù)。他植者“種樹”與為官者“治民”如出一轍。 要求學(xué)生從三、四兩段中找出他植者的“種樹”與為官者的“治民”相類比的語(yǔ)句。教師幫助梳理、歸納。 （板書）以他植者的“種樹”與為官者的“治民 ”進(jìn)行類比： 他植者 —————— （類比） —————— 為官者 種樹馬馬虎虎 不關(guān)心老百姓痛癢 “ 愛之太殷 ,憂之太勤 ” ： “ 長(zhǎng)人者好煩其令 ” ： “旦視而暮撫”“爪其膚”“搖其本”。 “旦暮吏來(lái)而呼”“鳴鼓”“擊木”。 “ 木之性日以離 ” 百姓在煩瑣政令下“病且怠” 同樣，我們可以通過(guò)類比聯(lián)想從郭橐駝的養(yǎng)樹術(shù)推出為官者應(yīng)采用的養(yǎng)人術(shù)。 要求學(xué)生根據(jù)三段中郭橐駝的養(yǎng)樹術(shù)， 參考四段為官者的“治民”推出做官者應(yīng)采用的養(yǎng)人術(shù)。教師幫助梳理、歸納。 （板書）從郭橐駝的養(yǎng)樹術(shù)推出為官者應(yīng)采用的養(yǎng)人術(shù)： 養(yǎng)樹術(shù) —————— （類比） —————— 養(yǎng)人術(shù) “ 順木之天 ,以致其性 ”
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1