中國古代詩歌散文欣賞教學策略(編輯修改稿)
2024-11-17 13:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 吟詠詩味。 對應“ 賞析古代詩詞的語言和表達技巧 ” 作業(yè)設計舉例 創(chuàng)造形象，詩文有別 ——談談古代詩歌中的 “ 形象 ” 具有特定意象的詞語在古典詩歌中的運用 走進古代詩歌的意境 吟安一個字，一讀雙淚流 ——古 代詩歌中的煉字 一聯(lián)獨秀萬古傳 ——古代詩歌佳句賞析 巧用修辭，詩韻無窮 化用典故，如鹽融水 虛實結合，浮想聯(lián)翩 ——談古詩中的虛寫 教學示例 （一） 《 虞美人 》（李煜） +《 浪淘沙 》 （李煜） 1．知人論世 2．三組對比、對比（ 表達技巧 ） 3．因聲求氣 4．與 《 浪淘沙 》 （李煜） 在抒發(fā)個人思想感情方面作對比 （二） 《 蘇幕遮 》 （周邦彥） 1．知人論世，反復誦讀 2．煉字。哪幾個字用得好，為什么？（ 語言） 3．動靜結合。 （ 表達技巧 ） 4．虛寫。 （ 表達技巧 ） 5．因聲求氣，吟詠詩韻。 中國古代散文教學 教學綜述 賞 修 “三重門” 讀 賞 修 第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 1．藝術形象，探究題旨； 2．品味散文語言； 3．積累； 4．賞與“修”； 5．積累寫作素材。 庖丁解牛 第一重門：讀 。 。 。 第二重門：賞 ？ 第三重門：修 “養(yǎng)生之道”的啟示 作 業(yè) （ 1）莊子的人生智慧 ——走進莊子與他的寓言世界 （ 2）依理 謹行 藏鋒 ——從莊子 《 庖丁解牛 》 之“道”說開
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