幼兒感知能力發(fā)展的新進(jìn)展講義(編輯修改稿)
2025-02-01 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒辨認(rèn)物體大小的能力進(jìn)行了研究，具體方法是讓兒童比較紙鳥的大小，比較正方形和三角形的面積大小，比較一系列面積不等的正方形的大小，結(jié)果如下： （ 1） 3歲兒童一般已能判別圖形的大小，在一組大小不同的圖形中指出其大小，判別大小的能力，隨年齡的增長而提高。 （ 2） 3歲幼兒不能判斷不相似圖形（如正方形和三角形）的大小，這在整個(gè)學(xué)前期都很困難。 形狀知覺的發(fā)展 我國心理學(xué)工作者在對幼兒進(jìn)行形狀知覺的研究中發(fā)現(xiàn)： （ 1） 36歲幼兒辨認(rèn)圖形形狀的正確率隨年齡的增長而上升； （ 2）刺激呈現(xiàn)速度對圖形辨認(rèn)有明顯的影響，影響程度與年齡增長成反比； （ 3）幼兒在辨認(rèn)物體形狀時(shí)配對容易，指出次之，命名最難； （ 4）幼兒掌握 8種形狀由易到難的順序?yàn)閳A形、正方形、三角形、半圓形、梯形、和平行四邊形。 （四）時(shí)間知覺的發(fā)展 我國心理學(xué)工作者對幼兒的時(shí)間知覺從不同側(cè)面進(jìn)行了研究，包括時(shí)間單位、時(shí)間定向、時(shí)間關(guān)系、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘等方面。 時(shí)間單位 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ：讓幼兒在不同的時(shí)間單位之間進(jìn)行比較，從而測查他們是否理解這些單位之間的關(guān)系。 結(jié)果表明 ：整個(gè)學(xué)前期，兒童認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的能力比較差，但總趨勢是隨年齡增長而能力有所提高。 時(shí)間定向 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ：要求幼兒回答現(xiàn)在是什么時(shí)間，并且在日歷上找出星期天。 結(jié)果表明： 學(xué)前兒童時(shí)間定向的發(fā)展趨勢是：先分清白天或黑夜、上午或下午；其次掌握哪一年、星期幾、幾月幾日；再次是翻找星期天；最難掌握的是幾點(diǎn)鐘。 時(shí)間關(guān)系 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ：要求幼兒以“今天”為準(zhǔn)，說出“昨天”“前天”“大前天”“明天”“后天”“大后天”六個(gè)時(shí)間語詞，并以日歷上的“今天”一頁為準(zhǔn)翻出上列六個(gè)時(shí)間語詞相應(yīng)的一頁。 結(jié)果表明 ：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間關(guān)系的順序是明天、后天、昨天、大后天、前天、大前天。另外，“說對時(shí)間關(guān)系的語詞”普遍落后于“翻對日歷”，即時(shí)間語詞的掌握（理解）落后于時(shí)間關(guān)系的感知。 認(rèn)識(shí)鐘表 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 ： 把鐘表撥到 9:00、 10:00和4:30，要求幼兒說出鐘點(diǎn)，然后要求幼兒撥出 3: 5:00和 12:00。 結(jié)果表明 :幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的順序是：先會(huì)看整點(diǎn)鐘，然后會(huì)看半點(diǎn)鐘?？偟膩碚f，學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)鐘表的能力還很差。 （五）顏色知覺的發(fā)展 我國心理學(xué)工作者對幼兒的顏色知覺從不同角度進(jìn)行了研究，從而獲得一份比較完整的我國幼兒顏色知覺發(fā)展情況的資料。 關(guān)于顏色的命名。 研究所用的顏色為：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、黑、白，每種呈現(xiàn) 10秒鐘，要求被試說出名稱，結(jié)果表明： （ 1） 36歲幼兒對顏色的正確命名能力隨年齡的增長而提高， 6歲兒童的正確命名百分率依次為 50%、 %、 90%和 %； （ 2） 36歲幼兒對不同顏色的正確命名率是不同的，依次為紅（ %）、白（ %）、黑（ %）、黃（ %）、綠（ %）、藍(lán)（ %）、橙（ %）及紫（ %）。 關(guān)于顏色的再認(rèn) 。 實(shí)驗(yàn)用綠、青綠、紫、淺紫等 12種顏色，其中 6種作為刺激信號(hào)片，另 6種作為新片。先讓被試看一種刺激信號(hào)片，看后將 6種新片混合，要求被試將看過的顏色片找出，結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 34歲幼兒僅能正確再認(rèn)三分之一左右， 5歲以后明顯提高。 關(guān)于顏色的愛好。 研究發(fā)現(xiàn)，幼兒最喜歡的顏色是橙、黃、紅、綠，最不喜歡的顏色是黑、棕、灰。 三、幼兒觀察的發(fā)展 觀察是一種有目的、有
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