【總結(jié)】信陵君竊符救趙司馬遷時代背景戰(zhàn)國時代,出現(xiàn)了一個特殊的階層,即“士”的階層,這是個知識分子階層。這些人走公室,跑私門,不狩不獵,不農(nóng)不商,靠知識糊口于四方。他們有較高的文化素養(yǎng),或有高強的武藝,能文能武,又懂政治,懂經(jīng)濟,懂軍事,懂外交,為各國統(tǒng)治者效勞。他們在戰(zhàn)國時代起著異
2024-11-16 23:01
【總結(jié)】《信陵君竊符救趙》司馬遷廣東佛山市南海一中曾紹根【目的要求】1、學(xué)習(xí)文中一些實詞、虛詞,掌握幾種常見的文言句式。2、理解課文在材料的選取,剪裁和組織方面的特點。3、了解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。關(guān)于時代背景。戰(zhàn)國時代,
2024-11-17 05:29
【總結(jié)】信陵君竊符救趙高三下冊語文教案 《信陵君竊符救趙》教案 戰(zhàn)國時代,出現(xiàn)了一個特殊的階層,即“士”的階層,這是個知識分子階層。這些人走公室,跑私門,不狩不獵,不農(nóng)不商,靠知識糊口,奔走四...
2025-04-05 06:56
【總結(jié)】有史公作傳如生,愛客若君,真令讀者慨慷悲歌不已其門館風(fēng)流未謝,于今視昔,聞?wù)l能拔抑塞磊落之才——題寫于信陵君祠司馬遷《史記·魏公子列傳》關(guān)于門客戰(zhàn)國時代,出現(xiàn)了一個特殊的階層,即“士”的階層,這是個知識分子階層。這些人走公室,跑私門,不狩不獵
2024-11-17 03:44
【總結(jié)】《信陵君竊符救趙》學(xué)習(xí)要點及能力訓(xùn)練檢測一、學(xué)習(xí)要點(一)課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.信陵君仁而下士(1)迎侯贏(詳)(2)請朱亥(略)2.信陵君竊符救趙之事:秦國邯鄲(開端)朱亥請命(高潮)侯贏獻策(發(fā)展)卻秦存趙(結(jié)局)
2024-11-28 01:51
【總結(jié)】 高三下冊語文教案:《信陵君竊符救趙》 目的要求 1、學(xué)習(xí)文中一些實詞、虛詞,掌握幾種常見的文言句式。 2、理解課文在材料的選取,剪裁和組織方面的特點。 3、了解信陵君禮賢下士的謙虛...
2025-04-05 12:17
【總結(jié)】 人教版高三下冊《信陵君竊符救趙》語文教案 國外有專家認(rèn)為,在早期視聽教材令人失望的情形下,“是教學(xué)設(shè)計使他們走出了困境?!焙髞硭麄?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于...
2024-11-18 22:26
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 (精選)竊符救趙的歷史典故(好情節(jié)) 竊符救趙的歷史典故 秦昭襄王聽到魏國和楚國發(fā)兵去救趙國,就派人去對魏安王說:“邯鄲早晚得給秦國打下來。誰要去救,我就先...
2025-04-05 12:37
【總結(jié)】(時間:45分鐘分值:60分)積累與運用1.下列各句不含通假字的一項是()(3分)A.韓厥告趙朔趣亡B.故見龜策C.釋其適子而更求君D.窮鄉(xiāng)多異,曲學(xué)多辯解析A“趣”同“促”;B“見”同“現(xiàn)”;C“適”同“嫡”。答案D2.
2024-11-27 22:56
【總結(jié)】【同步評價】一、基礎(chǔ)知識1、修改下列詞語中的錯別字。眾目葵葵()煞有界事()若無其是()饑腸鹿鹿()2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。⑴我像一個被捉到的小偷,羞慚而()(難堪尷尬難受),()(漲羞映)紅了臉。⑵終于有一天,求知的()(欲望想法念頭)(
2024-12-05 08:05
【總結(jié)】能力演練題庫【跟蹤試題】一.選擇題::A.蘇洵,字明允,號老泉,唐宋八大家之一。B.《六國論》和《過秦論》的“論”都是一種議論文的文體。C.蘇洵的《嘉祐集》之“嘉祐”二字取自蘇洵的書齋名。D.《六國論》的中心句是“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。:①率賂秦耶
2024-12-04 17:46
【總結(jié)】第三單元晉靈公不君練習(xí)一、夯基訓(xùn)練1.對下列各句中的加點詞語解釋有誤的一項是()A.厚斂以雕.墻雕:刻畫,繪制B.伏甲.,將攻之甲:士兵C.宣子田.于首山田:打獵D.我之懷矣,自詒.伊戚詒:此2.下列各句中“之”字的意義和用法與例句相同的一項是()例
2024-11-28 05:55
【總結(jié)】《唐睢為安陵君劫秦王》同步練習(xí)第一部分:基礎(chǔ)知識1.本文選自,這部書是末年根據(jù)時事的記錄整理編輯的。2.給加點字注音。傀.()庸.夫()色撓.()休祲.()跣.()3.分析下列兩句對話中表現(xiàn)出的人物的心理和性格:秦王使人謂安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安
2024-11-15 03:14
【總結(jié)】《孔孟》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過學(xué)習(xí),了解儒家思想的代表人物孔子和孟子的有關(guān)學(xué)說及其在中國歷史上的深遠(yuǎn)影響。2.通過對孔孟兩人差異性的學(xué)習(xí)、研究,啟發(fā)學(xué)生用辯證的、唯物的、歷史的觀點思考問題。3.學(xué)習(xí)借鑒作者的論證方法和層層深入的論證邏輯,訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、概括文意、揣摩語言等閱讀能力。4.對中國的歷史名人、歷史文化進行趣味性探討,提
2024-11-19 08:38
【總結(jié)】墨池記第一部分:1、給下列加點字注音:洼然()徜徉()肆恣()楹間()不可強仕()羲之()2、《墨池記》作者,是唐宋散文八大家之一。3、“記”在宋代是一種的說理散文,這篇文章記議錯雜使用,辟出了作者自家的蹊徑,富有創(chuàng)新精神。4、解釋下列句子中的詞語:
2024-12-05 08:22