【文章內(nèi)容簡介】 缺點(diǎn)。 FLV壓縮與轉(zhuǎn)換非常方便，適合做短片。一般 FLV 包在 SWF PLAYER的殼里，并且 FLV可以很好的保護(hù)原始地址，不容易下載到，起到保護(hù)版權(quán)的目的。一般的播放器不支持這種格式。 網(wǎng)絡(luò)信息檢索第 2章 張勝光制作 60 網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目實(shí)時下載 ?現(xiàn)在， P2P網(wǎng)絡(luò)電視如雨后春筍般地涌現(xiàn)，其中以節(jié)目資源較為豐富的 pplive和 ppstream為代表。要想實(shí)現(xiàn)其實(shí)時下載 (錄制 )， 必須注意一點(diǎn)，在下載 (錄制 )的同時，網(wǎng)絡(luò)電視需實(shí)時播放，也就是需要邊播放邊下載，這與一般的下載有所不同。 網(wǎng)絡(luò)信息檢索第 2章 張勝光制作 61 實(shí)時下載的簡易方法 ?使用 PPlive或者 PPS(ppstream)看電視時，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)電視連接成功以后，打開 IE瀏覽器，在地址欄輸入 ，地址欄隨即會彈出一個下拉菜單，選擇當(dāng)前正在看的網(wǎng)絡(luò)電視，如“ 面提到的 “ 播放器下載法 ” 、 “ 工具法 ” 等也可以找到這個影射地址，如果系統(tǒng)里安裝有網(wǎng)際快車等下載工具并監(jiān)視瀏覽器點(diǎn)擊，馬上會使用下載工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)電視的下載。 網(wǎng)絡(luò)信息檢索第 2章 張勝光制作 62 網(wǎng)絡(luò)信息檢索第 2章 張勝光制作 63 ?在錄制過程中，如果想看其他臺，但又想錄制當(dāng)前節(jié)目，可在 P2P網(wǎng)絡(luò)電視軟件中按 “ 暫停 ” 鍵 (不要按 “ 停止 ” 鍵 )，然后再打開瀏覽器窗口，重新打開P2P網(wǎng)絡(luò)電視軟件，選擇想看的電視臺就可實(shí)現(xiàn)觀看，前提是要有足夠的網(wǎng)速。 屏幕捕獲 （ 1）用鍵盤按鍵捕獲屏幕圖像 按 Print Screen鍵：將屏幕信息以圖像形式復(fù)制到剪貼板，再在課件制作軟件中可以粘貼使用。 按 Alt + Print Screen鍵：將當(dāng)前活動窗口信息以圖像形式復(fù)制到剪貼板，再在課件制作軟件中可以粘貼使用。 PS： 在桌面上點(diǎn)右鍵 → 屬性 → 設(shè)置 → 高級 → 疑難解答 → 把“ 硬件加速 ” 調(diào)成 “ 無 ” → 確定，這時再播放電影，然后按Print Sreen截取電影圖像。 可見可聽，但不能復(fù)制、不能另存、不能下載時，就必需使用屏幕捕獲方式去獲取這些素材。 （ 2）用截屏軟件捕獲圖像和視頻 1）使用 SnagIt捕獲屏幕區(qū)域圖像 ①啟動 SnagIt。 單擊“開始 → 程序 → SnagIt7→SnagIt7” 命令， 選擇菜單“視圖 → 傳統(tǒng)視圖”命令，如右圖。 ②設(shè)置捕獲方式。 選擇菜單“輸入 → 區(qū)域” 命令，如右圖。 ③ 設(shè)置將捕獲的對象輸出到文件。選菜單“輸出 → 文件”和“預(yù)覽窗口”命令，如右圖。 ④設(shè)置輸出屬性。選擇菜單“輸出 → 屬性”命令，設(shè)置捕獲圖像的文件格式和保存位置(.BMP和 E:\素材 )，如右圖。 ⑤設(shè)置捕獲熱鍵。單擊“工具 →程序參數(shù)設(shè)置”命令，設(shè)置Ctrl+P為捕獲操作熱鍵，如右圖。 ⑥ 將要捕獲的內(nèi)容顯示在屏幕上，按 Ctrl+P鍵，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭值闹羔槨? ⑦將鼠標(biāo)指針放被選 區(qū)域的左上角，拖動 鼠標(biāo)到被選區(qū)域的右 下角，設(shè)置捕獲范圍， 如右圖。 ⑧在該對話框中，單 擊“完成”按鈕，輸入 文件名“截圖”，單擊“保存”按鈕。 2）使用 SnagIt捕獲屏幕區(qū)域視頻 ① 單擊“視頻捕獲”按鈕，打開“切換捕獲工具”對話框，單擊“是”按鈕，如右圖。 ②設(shè)置捕獲方式。單擊“輸入”菜單，在列表中選擇“區(qū)域”和“錄制音頻”命令。 ③ 設(shè)置輸出方式。單擊“輸出” 菜單，在列表中選擇“文件” 和“預(yù)覽窗口”命令，單擊 “輸出” → “屬性”命令， 設(shè)置捕獲視頻的文件保存位 置，單擊“自動配置”前復(fù) 選框，單擊“視頻設(shè)置”，在“壓縮程序”下拉菜單中選擇一種壓縮程序，按“確定”。單擊選中“延時捕獲”，再單擊“定時設(shè)置”，如右圖，指定捕獲速率（電影 25幀/秒， Flash12幀 /秒），單擊“確定”兩次。 ⑥ 單擊“開始”按鈕并單擊“播放”按鈕播放該動畫（或視頻），即開始捕獲。 ⑦再按一次“ Ctrl+P” ，停止捕獲，并再次打開視頻捕獲對話框，單擊“繼續(xù)”按鈕，則繼續(xù)捕獲。 ⑧單擊“停止”按鈕，打開捕獲的視頻預(yù)覽窗口，可按“播放”按鈕進(jìn)行視頻預(yù)覽。單擊“完成”按鈕，輸入文件名“截屏視頻”，單擊“保存”按鈕保存。（保存在指定位置如 E:\素材）。該文件為視頻文件，擴(kuò)展名為 .avi。 【 注意 】 （ 1）如果發(fā)現(xiàn)所捕獲的 視頻無聲 ，可雙擊任務(wù)欄聲音圖標(biāo)，在打開的音量控制對話框中，單擊“選項” → “屬性”命令，在打開的屬性對話框中選擇“錄音”，勾選“ Stereo Mix” ，單擊“確定” 按鈕后勾選“ Stereo Mix” 下的“選擇”，然后關(guān)閉“音量控制”。 （ 2）如果發(fā)現(xiàn) 不能捕獲視頻 ，可在桌面上右擊 → “屬性”命令，單擊“設(shè)置”選項卡，單擊“高級”按鈕，單擊“疑難解答”選項卡，把硬件加速減少或者設(shè)置為無。 多媒體課件的設(shè)計 多媒體課件設(shè)計原則 多媒體課件的課件評價內(nèi)容： 內(nèi)容、界面、表現(xiàn)、風(fēng)格 多媒體課件設(shè)計原則 編程標(biāo)準(zhǔn) ?界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。 ?為使對象更加逼真，可以采用３Ｄ效果。 ?動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運(yùn)動的對象不要超過兩個。 ? 配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。 多媒體課件設(shè)計原則 內(nèi)容方面 ?程序無誤： 能夠正確運(yùn)行，沒有出錯信息 ?重點(diǎn)突出： 突出重點(diǎn)難點(diǎn)，符合教學(xué)規(guī)律 ?敘述正確： 演示內(nèi)容正確，沒有任何錯誤 ?內(nèi)容完整： 內(nèi)容覆蓋面廣，符合教學(xué)大綱，適合教學(xué)和自學(xué)。 多媒體課件設(shè)計原則 界面方面 ?顏色搭配： 協(xié)調(diào)、自然、簡潔、主次分明，不喧賓奪主。 ?區(qū)域處理： 內(nèi)容、標(biāo)題、按鈕固定在某些區(qū)域，便于操作與觀看。 ?標(biāo)題協(xié)調(diào)： 每頁有標(biāo)題，章節(jié)知識點(diǎn)清楚，大小位置適中。 多媒體課件設(shè)計原則 表現(xiàn)方面 ?字體設(shè)置： 字體、字號、顏色、位置、相互協(xié)調(diào)，前后對應(yīng)。 ?圖形處理： 位置、大小、色彩協(xié)調(diào)，有出現(xiàn)、消失方式。 ?聲音處理： 吻合主題，有開關(guān)能隨時控制，能循環(huán)。 ?屏幕效果： 屏幕綜合表現(xiàn)印象好，符合學(xué)習(xí)心理。 多媒體課件設(shè)計原則 風(fēng)格方面 ?交互： 操作方便，進(jìn)入、退出、選擇、停止等控制簡單。 ?動感： 簡單的自制動畫、復(fù)雜的動畫、視頻剪輯效果顯著。 ?美觀： 按鈕、熱區(qū)多姿多彩，有動態(tài)特征、聲音等效果。 多媒體課件設(shè)計原則 課件合成 ?將各部分程序有機(jī)的組合在一起，增加整個程序的主界面，使整個程序運(yùn)行、進(jìn)出自由，操作方便。 ?制作程序運(yùn)行開頭的片斷和結(jié)束時的屏幕顯示信息。 ?增加幫助說明部分以及制作分工情況。 多媒體課件設(shè)計原則 ?進(jìn)一步統(tǒng)一各部分，諸如聲音、顏色、界面等，使整個程序渾然一體。 ?較對腳本設(shè)計和程序運(yùn)行中是否有錯誤。 ?打包整理，刻錄光盤，并做成自動運(yùn)行。最好做成可安裝程序，減小程序容量，以便推廣。 方案設(shè)計 腳本設(shè)計： 即 藍(lán)本設(shè)計 包括文字腳本和制作腳本設(shè)計 素材采集： 文字素材；圖形、圖像素材；聲音素材；動畫文件 ；視頻素材 選擇開發(fā)工具： PPt Flash Authorware 課件大師 幾何畫板 課件制作： 建立項目文件、框架頁面制作、導(dǎo)入或鏈接事先制作好的各種素材、設(shè)計交互、制作效果、作品打包等。 運(yùn)行測試及評價： 信息呈現(xiàn)、人機(jī)交互、教學(xué)過程控制、文檔提供等方面進(jìn)行。 多媒體課件開發(fā)步驟 83 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 ?信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中是教學(xué)工具。 ?在一節(jié)課的教學(xué)過程中，如果存在具有下列性質(zhì)的教學(xué)步驟，才有必要引入信息技術(shù)： 常規(guī)手段支撐其實(shí)施存在困難（或在質(zhì)量及效率方面存在問題），信息技術(shù)手段能夠有效支撐（或能夠提高實(shí)施的質(zhì)量及效率） 。 ?這樣的步驟或環(huán)節(jié)稱之為整合點(diǎn)。 ?從嚴(yán)格的理論意義上講，整合點(diǎn)的定義應(yīng)為：教學(xué)中任意一個步驟，只要信息技術(shù)支撐它的實(shí)施比常規(guī)手段好就稱之為整合點(diǎn)。 84 ?在實(shí)踐中，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些常規(guī)手段支撐困難的步驟，只有那些步驟得到了有效支撐，教學(xué)的質(zhì)量和效率才有可能實(shí)現(xiàn)大幅度提高。 ?按照整合點(diǎn)的定義可知，一節(jié)課的教學(xué)步驟中可能存在一個或多個整合點(diǎn)，也可能一個也沒有。 ?在學(xué)科教學(xué)中有整合點(diǎn)時，就有必要引入信息技術(shù)。整合點(diǎn)就是引入點(diǎn)。 返回 85 科學(xué)設(shè)計信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的設(shè)計，有三種方法 。 ?將信息技術(shù)作為一個教學(xué)要素直接納進(jìn)來考慮，與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師和其他教學(xué)條件一同來考慮。這種情況下，沒有整合點(diǎn)。 ?先不考慮信息技術(shù)，在常規(guī)教學(xué)條件下設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)過程。這種情況下，由于受常規(guī)教學(xué)條件束縛，所診斷的整合點(diǎn)是有局限性的。 ?假定教學(xué)條件只要能想到就能做到，設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)過程。稱之為理想條件下的教學(xué)過程。這種情況下，有可能最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。 學(xué)生 內(nèi)容 教師 步驟 1 步驟 2 步驟 n 教學(xué)設(shè)計 綜合條件下 的教學(xué)過程 常規(guī)教學(xué)條件 信息化教學(xué)條件 學(xué)生 內(nèi)容 教師 步驟 1 步驟 2 步驟 n 學(xué)生 內(nèi)容 教師 信息化條件 整合點(diǎn) 1 整合點(diǎn) 2 整合點(diǎn) n 教學(xué)設(shè)計 常規(guī)教學(xué)條件 下的教學(xué)過程 整合點(diǎn)診斷 常規(guī)教學(xué)條件 步驟 1 步驟 2 步驟 n 學(xué)生 內(nèi)容 教師 常規(guī)條件 信息化條件 整合點(diǎn) 1 整合點(diǎn) 2 整合點(diǎn) n 理想條件下 教學(xué)設(shè)計 理想教學(xué)