沖刺階段復(fù)習(xí)策略-(編輯修改稿)
2025-01-28 14:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理空間思維訓(xùn)練，）強化地理空間思維訓(xùn)練，提升學(xué)生空間感知能力和空間分提升學(xué)生空間感知能力和空間分析能力析能力216。某一地理現(xiàn)象的發(fā)生與其特某一地理現(xiàn)象的發(fā)生與其特殊的地理環(huán)境相關(guān)殊的地理環(huán)境相關(guān)關(guān)于地圖漫游： —— 布置漫游作業(yè)看圖漫游思維漫游：大洲大洋 —— 板塊分布 —— 全球地震分布 —— 年輕的褶皺山脈及其附近的高原 —— 古老的高原 —— 世界重要平原 ——世界大河分布 —— 世界農(nóng)業(yè)區(qū)的分布大洲大洋 —— 全球氣壓帶風(fēng)帶分布 —— 洋流分布 —— 氣候類型的分布 —— 漁場分布 ——自然帶分布多角度漫游：亞馬遜河 —— 河流補給類型 —— 河流水文特征—— 河流航運價值 —— 河流沖積地貌 —— 河谷形態(tài)等亞馬遜河 —— 亞馬遜平原 —— 世界平原分布 —— 世界高原分布 —— 世界主要山脈 —— 板塊構(gòu)造學(xué)說 —— 地質(zhì)作用等亞馬遜河 —— 熱帶雨林氣候 —— 氣壓帶風(fēng)帶的分布 —— 大氣的運動 —— 天氣和氣候等亞馬遜河 —— 熱帶雨林破壞 —— 熱帶遷移農(nóng)業(yè)—— 農(nóng)業(yè)地域類型 —— 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素選擇等（（ 4）運用地域分異規(guī)律（地理）運用地域分異規(guī)律（地理環(huán)境差異性），教會學(xué)生區(qū)域比環(huán)境差異性），教會學(xué)生區(qū)域比較的方法較的方法首先要考慮比較標(biāo)準(zhǔn)的確認(rèn) —— 根據(jù)比較 “主題 ” 的需要選定合適的比較要素。其次是選擇比較的方法 ——“ 橫比 ” 或 “ 縱比 ” ， 橫向比較大多適用于比較區(qū)域間的共同點與差異點；縱向比較多用于同一地理區(qū)域不同階段的變化分析。圖 1（ 09年浙江文綜卷 36題） 讀世界某區(qū)域示意圖，完成下列問題：（ 1）圖中哪些區(qū)域會出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象 ?為什么 ?（ 2）分析海陸分布與地形對甲、乙兩地氣候形成的影響。（ 3）簡述該區(qū)域第四紀(jì)主要外力作用及對地表形態(tài)的塑造。（ 4）你認(rèn)為該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)活動主要分布在哪里 ?判斷依據(jù)是什么?空間定位能力空間定位能力空間分布格局空間分布格局的覺察能力的覺察能力地理因果關(guān)系分析地理因果關(guān)系分析與推理能力，區(qū)域與推理能力，區(qū)域比較能力比較能力地理特征的分析地理特征的分析比較與概括能力比較與概括能力 （（ 5）） 嘗試嘗試 ““ 課題研究型課題研究型 ”” 課堂課堂教學(xué)方式，開展區(qū)域中心問題的教學(xué)方式，開展區(qū)域中心問題的探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)。Where 在哪里？－－－－區(qū)域的位置What 有什么？－－－－區(qū)域特征描述When 什么時間？－－－區(qū)域演化過程Why 為什么？－－－－事物成因探究How 怎么樣？－－－－區(qū)域發(fā)展方向區(qū)域特征位置決定特征各大洲的經(jīng)緯度1).北美洲和南美洲以 80176。W和 60176。W經(jīng)線為界。2).亞洲和大洋州在 0176。—40176。 緯度之間的地區(qū)，以 120176。E經(jīng)線為界。3）、亞洲和歐洲在 40176。N以北地區(qū)，以 60176。E為界。4）、非洲和歐洲在 10176。W—45176。E 之間以 40176。緯線為界。世界常見地點的經(jīng)緯度1）、倫敦（ 50176。N、 0176。經(jīng)線） 2）、開羅（ 30176。N、 30176。E） 3）、里海（ 40176。N、 50176。E）4）波斯灣（ 30176。N， 50176。E） 5）、費城（ 75176。W， 40176。N） 6）、新奧爾良（ 90176。W， 30176。N） 176。分析非洲干燥面積廣大的原因、沿海廣布沙漠的原因。分析為何水能世界最豐富ab為何氣候，形成原因是什么寫出沿線的自然帶名稱，闡釋其分布特點和形成原因描述 c處自然景觀變化ab有人說地中海在縮小，紅海在長大，你認(rèn)為對嗎c地中海氣候為何在地中海沿岸最典型，其它大洲為何沒有？或者較少？說明南非綜合國力的基本實體特點畫出 20176。E、0176。、 10176。E、30176。E、和南北緯 30176。線教學(xué)方法舉例 1分析特征抓住知識點和考點設(shè)問形似高考答案回歸教材青尼羅河、白尼羅河的水文特征b了解問題的表現(xiàn)了解問題的表現(xiàn)探明問題的主因探明問題的主因分析問題的危害分析問題的危害探尋問題的對策探尋問題的對策區(qū)域區(qū)域核心問題核心問題中國主要環(huán)境問題和自然災(zāi)害：東北地區(qū) ：森林破壞；濕地保護(hù)；東北平原西部土地 沙化堿化 ；華北地區(qū) ：平原旱澇、 鹽堿 、沙化；風(fēng)沙危害；黃土高原 水土流失 ；南方地區(qū) ：酸雨； 水土流失 與 石質(zhì)荒漠 ；旱澇災(zāi)害；西南地質(zhì)災(zāi)害；臺風(fēng)危害；森林破壞；生物多樣性；西北地區(qū) ：土地 荒漠化 ；風(fēng)沙危害；融雪性洪水；寒潮危害；凌汛；青藏地區(qū) ：生態(tài)脆弱；海洋地區(qū) ：石油污染；赤潮；過度捕撈；區(qū)域發(fā)展問題區(qū)域特征 區(qū)域的發(fā)展自然、自然、社會經(jīng)濟(jì)社會經(jīng)濟(jì) 促使發(fā)展的不同原因分析人類利用自然資源對區(qū)域地理環(huán)境的影響原因 對地理環(huán)境的影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求資源的地區(qū)分布不均區(qū)域發(fā)展 利用自然資源調(diào) 配調(diào)出區(qū)調(diào)入?yún)^(qū)西氣東輸南水北調(diào)對輸入?yún)^(qū)的作用：能源 上海水資源 北京環(huán)境的改善對輸出地區(qū)的主要相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展沿線地區(qū) 經(jīng)濟(jì)的帶動作用資源的跨地區(qū)調(diào)配熱點能源建設(shè)、新能源的利用3/24/2023 59中國勞動密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移 東南沿海 內(nèi)地區(qū)域發(fā)展 利用勞動力資源熱點：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整(5) 適當(dāng) 關(guān)注熱點中的地理問題命題的立意把地理規(guī)律或地理原理巧妙地與當(dāng)前 熱點、焦點 問題或區(qū)域聯(lián)系起來。以考查學(xué)生運用原理解決實際問題的能力。哪些是熱點如何考查熱點環(huán)境問題（溫室效應(yīng)與臭氧空洞、赤潮、水土流失、沙漠化等 ）；資源的開發(fā)利用與保護(hù)（南水北調(diào)）；災(zāi)害與防治；能源的生產(chǎn)與消費；中國過度增長與人口遷移；中部崛起；環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈； “神七 ”上天；世界金融風(fēng)暴；鐵路建設(shè)問題；資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)移；食品安全、等等。從哪個角度設(shè)問？考查哪個地理問題？請?zhí)岢鲈O(shè)問和完成答
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