搞好校本教研提高教學(xué)質(zhì)量(編輯修改稿)
2025-01-28 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、 教學(xué)效果 反思的目的： 不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教 學(xué)水平，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立 思考和創(chuàng)造性見解，使自己成為教學(xué)和研究的主 人，提高教學(xué)工作的主動(dòng)性和目的性，克服被動(dòng) 性、盲目性。 同伴互助 同伴互助強(qiáng)調(diào)教師集體的作用；強(qiáng)調(diào) 教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相 學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)在 學(xué)校內(nèi)形成對(duì)話機(jī)制，為教師之間進(jìn)行信 息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題研討提供平臺(tái)， 倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求 真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊? 同伴互助 交談 淺層次的交談 信息交換和經(jīng)驗(yàn)共享 深層次的交談 專業(yè)會(huì)談和專題討論 協(xié)作 教師共同承擔(dān)責(zé)任完成任務(wù) 幫助 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教 師提供幫助和指導(dǎo) 專業(yè)引領(lǐng) 專業(yè)引領(lǐng)是指學(xué)有專攻的校 外專業(yè)人員參與校本研修，在其 中發(fā)揮理論指導(dǎo)作用，確保校本 研研具有較高的學(xué)術(shù)品位，促進(jìn) 教學(xué)發(fā)展。 校本研修的探索途徑 自我反思 開展校本研修的前提和 基礎(chǔ) 同伴互助 校本研修的標(biāo)志和靈魂 專業(yè)引領(lǐng) 校本研修向縱深可持續(xù) 發(fā)展的關(guān)鍵 三位一體 三足鼎立 缺一不可 校本研修的過程 (專家認(rèn)為） 通過行為研究進(jìn)行校本研修 六個(gè)環(huán)節(jié) : 發(fā)現(xiàn)并陳述問題 制定方案 尋求合作 采取行動(dòng) 評(píng)價(jià)效果 發(fā)表成果 行動(dòng)研究模式 “ 發(fā)現(xiàn)問題 — 確定問題 —
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