特教個別化教育計畫(iep)編寫產(chǎn)出型研習(編輯修改稿)
2025-01-27 21:57 本頁面
【文章內容簡介】 法定標準之鑑定 實施教學 特殊教育執(zhí)行成效之評估 個別化教育計畫之擬定 教育 安置 ?「個別化教育計畫」 執(zhí)行流程 準備 「個案相關資料」 組成 「個別化教育計畫委員會」 召開「個別化教育計畫會議」 長期教育 目標 短期教學 目標 （包含評量標準、 方式、起迄時間） 相關服務 / 轉銜服務 進行教學 /相關服務 /轉銜服務 教學目標和相關服務之實施成效的評量結果 (三 )IEP什麼時候寫？ ● 學校應於身心障礙學生 開學後一個月 內訂定， 每學期至少檢討一次。 (特殊教育法施行細則第 19條 ) ● 當學生被發(fā)現(xiàn)、轉介且經(jīng)鑑定需接受特殊教育時， 必須有一個由相關的行政人員、教師及其家長所組 成的委員會，在鑑定後一個月內共同研擬 IEP，以 為對該生施以特殊教育的依據(jù)。 (四 )由誰來寫？ ● 學生基本資料、家庭狀況、學生對特殊教育需 求評估、學生現(xiàn)況描述與分析 … → 班級導師 ● 長短期目標的擬定 → 各任課老師 ● 誰來統(tǒng)整 → 各校不一： 導師
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