特教個(gè)別化教育計(jì)畫(iep)編寫產(chǎn)出型研習(xí)(編輯修改稿)
2025-01-27 21:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法定標(biāo)準(zhǔn)之鑑定 實(shí)施教學(xué) 特殊教育執(zhí)行成效之評(píng)估 個(gè)別化教育計(jì)畫之?dāng)M定 教育 安置 ?「?jìng)€(gè)別化教育計(jì)畫」 執(zhí)行流程 準(zhǔn)備 「?jìng)€(gè)案相關(guān)資料」 組成 「?jìng)€(gè)別化教育計(jì)畫委員會(huì)」 召開「?jìng)€(gè)別化教育計(jì)畫會(huì)議」 長(zhǎng)期教育 目標(biāo) 短期教學(xué) 目標(biāo) （包含評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)、 方式、起迄時(shí)間） 相關(guān)服務(wù) / 轉(zhuǎn)銜服務(wù) 進(jìn)行教學(xué) /相關(guān)服務(wù) /轉(zhuǎn)銜服務(wù) 教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)服務(wù)之實(shí)施成效的評(píng)量結(jié)果 (三 )IEP什麼時(shí)候?qū)懀? ● 學(xué)校應(yīng)於身心障礙學(xué)生 開學(xué)後一個(gè)月 內(nèi)訂定， 每學(xué)期至少檢討一次。 (特殊教育法施行細(xì)則第 19條 ) ● 當(dāng)學(xué)生被發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)介且經(jīng)鑑定需接受特殊教育時(shí)， 必須有一個(gè)由相關(guān)的行政人員、教師及其家長(zhǎng)所組 成的委員會(huì)，在鑑定後一個(gè)月內(nèi)共同研擬 IEP，以 為對(duì)該生施以特殊教育的依據(jù)。 (四 )由誰來寫？ ● 學(xué)生基本資料、家庭狀況、學(xué)生對(duì)特殊教育需 求評(píng)估、學(xué)生現(xiàn)況描述與分析 … → 班級(jí)導(dǎo)師 ● 長(zhǎng)短期目標(biāo)的擬定 → 各任課老師 ● 誰來統(tǒng)整 → 各校不一： 導(dǎo)師
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