【文章內(nèi)容簡介】 孩子變得自尊，不再故意搗亂孩子變得寬容，師生、生生關(guān)系更加和諧孩子變得積極，學(xué)習(xí)更加努力 這些是每一所學(xué)校、每個教師都可以做到的，同時也肯定會提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。第三講發(fā)展性課堂教學(xué)評價研究 廣州市教育局教研室 鄒立波216。 世界教育改革：課程、教學(xué)、評價麥克唐納（ MacdonaldJ）：教育目標(biāo)系統(tǒng)、課程系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)、管理與評價系統(tǒng)216。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系216。 廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動發(fā)展性教學(xué)評價發(fā)展性學(xué)生評價 《廣州市基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系實施方案》發(fā)展性課堂教學(xué)評價《廣州市中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展性課堂教學(xué)評價實施意見 (試行）》發(fā)展性教師評價一、課堂教學(xué)評價價值取向的重構(gòu) 價值取向是評價的核心問題 —— 葉瀾（一）新課程理念下的課堂教學(xué)價值觀216。課堂生命觀 課堂教學(xué)是師生生命活動過程，具有個體生命價值意義。尊重生命價值 ： 快樂 自由 和諧 成功煥發(fā)生命活力： 自主 性 能動性 創(chuàng)造性216。 課堂社會化 教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化。 塑造社會我，這就是教育目的—— 涂爾干課堂教學(xué)的生活化課堂交往的有效化216。 課堂效能觀學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間216。 課程創(chuàng)生觀教師即課程學(xué)生即課程（二）發(fā)展性課堂教學(xué)評價的基本價值取向216。 課堂教學(xué)評價不僅具有診斷、甄別、管理和激勵的功能，而且還應(yīng)具備導(dǎo)向、調(diào)控和促進(jìn)發(fā)展等多方面的功能，發(fā)展性課堂教學(xué)評價要以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化為主要目的。216。 主張評價主體多元，重視和強調(diào)評價對象 的主體意識和積極參與，把評價過程看成是評價者和評價對象協(xié)商、交往和發(fā)展的互動過程。216。 強調(diào)目標(biāo)的多維性、發(fā)展性和生成性。不但要重視對結(jié)果的評價，更應(yīng)關(guān)注教學(xué)過程。 教育成功的程度即是它所導(dǎo)致的非預(yù)期結(jié)果增加的程度。 —— 斯騰豪斯216。強調(diào)評價方法多樣化，注重質(zhì)性評價與量化評價的整合。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價中單一運用量化評價的方法，注重運用課堂觀察、評價面談、問卷調(diào)查等質(zhì)性評價方法，對課堂教學(xué)作出客觀、真實的評量。二、發(fā)展性課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系建構(gòu)（一）明確評價對象 三種觀點：評教師、評教師和學(xué)生、評教學(xué)過程和效果（二）明確評價內(nèi)容抓本質(zhì)抓效應(yīng)抓因素群基于建構(gòu)主義教學(xué)觀的課堂教學(xué)評價指標(biāo) 學(xué)生主動參與學(xué)習(xí) 師生、生生之間保持有效互動學(xué)習(xí)材料、時間和空間得到充分保障 學(xué)生形成對知識真正的理解 學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng) 學(xué)生獲得積極的情感體驗 （三）指標(biāo)體系建構(gòu)的原則導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、簡約性原則、可測性原則通用型課堂教學(xué)評價指標(biāo)（一）教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容策略的設(shè)計和教學(xué)資源的準(zhǔn)備）教與學(xué)的活動： 教與學(xué)的環(huán)境與氛圍； 教學(xué)信息（內(nèi)容）的呈現(xiàn)與交流；教與學(xué)的方式（方法）與手段；教學(xué)管理教學(xué)效果： 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和學(xué)生差異發(fā)展的狀況（四）發(fā)展性課堂教學(xué)評價的方法與技術(shù)評價信息的收集216。課堂聽課216。錄像法216。問卷調(diào)查216。訪談評價信息的整理、統(tǒng)計與分析評價結(jié)果的反饋與改進(jìn)三、發(fā)展性課堂教學(xué)評價的操作與管理（一）工作方式的轉(zhuǎn)變管理 —— 發(fā)展 指令 —— 協(xié)商 對立 —— 合作 單向 —— 多維結(jié)果 —— 過程 一節(jié)課 —— 系列觀課（二）評價制度的重建（三）保障條件 歡迎與我聯(lián)系Tel: 13380093335 13560129668Email: 謝謝大家！l 在教學(xué)中有明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計多樣、有效的教學(xué)活動以達(dá)到此 目標(biāo) ；l 對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地評價，并用于改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)；l 與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，了解學(xué)生的想法與需求；l 關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)生進(jìn)行個別化指導(dǎo)。return知識技能、過程方法和情感態(tài)度三位一體的課程功能167。 收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副會本等，感受市場經(jīng)濟給人們生活帶來的巨大變化。（歷史）167。 認(rèn)識世界氣候的地區(qū)差異，初步學(xué)會分析影響氣候的主要因素、認(rèn)識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣。（地理）167。 通過統(tǒng)計家庭每天丟棄垃圾袋的數(shù)量，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、處理、呈現(xiàn)的過程，體會塑料垃圾時人類生活可能產(chǎn)生的危害。（數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)中的知識與技能167。 經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　?67。 經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌 握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題?！　　　　　　　　　　　　?67。 經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。 數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)中的數(shù)學(xué)思考167。 經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維167。 豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維　　167。 經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀